Что плохого бывает в школе

7 тревожных сигналов, что вашему ребенку сложно учиться в школе

Лиза Линнелл-Олсен, 7 лет проработавшая тьютором в школе, рассказывает, как родителям понять, что у ребенка проблемы с успеваемостью.

Лиза Линнелл-Олсен

Когда ребенок или подросток сталкивается с проблемами в образовании, необходимо как можно скорее помочь ему. Чем дольше ребенок ждет помощи, тем сложнее ему догнать программу.

Как вы можете понять, что ваш ребенок отстает в школе? Дети и подростки не особо распространяются о своей успеваемости, особенно если с ней есть проблемы. Ниже приведены несколько признаков, на которые надо обратить внимание.

Запомните, что любой из этих признаков может появляться у вашего ребенка и он не будет признаком проблем. Но если такое поведение становится привычным, необходимо принять меры. Чем раньше вы поймете, что стоит за этими изменениями, тем лучше вы сможете помочь.

Если ребенок внезапно не хочет рассказывать, что они сейчас проходят на занятиях или как прошел его день, это может быть сигналом, что в школе что-то не так. Это может касаться только тех предметов, по которым ребенок отстает.

2. У вашего ребенка резко изменилось отношение к школе

Если ваш ребенок становится отстраненным и озлобленным в отношении школы, вероятнее всего ему не нравится ситуация с его успеваемостью.

Еще один важный признак — это скука. Если ваш ребенок жалуется, что ему скучно, важно заглянуть глубже и найти причину. Возможно, он уже знает материал, который они изучают на уроке.

Дети, которые не понимают изучаемого материала, также часто жалуются на скуку. Представьте, что слушаете радиостанцию на языке, с которым никогда не встречались раньше.

3. Ваш ребенок слишком долго делает домашнее задание

Если у вашего ребенка уже привычно не остается свободного времени после выполнения всего домашнего задания, это тревожный сигнал.

Политика в отношении домашней работы сильно зависит от школы и учителя, и важно понимать, что в некоторых классах дают больше заданий, в других — меньше. Убедитесь, что вам известна политика вашего учителя в отношении домашних заданий.

Если учитель вашего пятиклассника считает, что на его домашнее задание надо не более 15 минут, а ребенок тратит на него 50, это значит, что школьнику приходится прикладывать больше усилий, чтобы сделать его хорошо.

[attention type=yellow]

[attention type=red]

Так же как если старшеклассник тратит час каждый вечер на сложный курс по математике, дающий двойные баллы для колледжа, это вполне может соответствовать программе учителя.

[/attention]

[/attention]

Если вы знакомы с позицией преподавателя по поводу домашней работы, вы сможете прийти на помощь, когда у ребенка будут проблемы с успеваемостью.

4. Ваш ребенок плохо ведет себя в школе

Иногда плохое поведение в школе — это попытка ребенка привлечь ваше внимание к тому, что он не справляется со своей работой. Детям и подросткам часто не хватает навыков, чтобы высказаться и рассказать, с какими конкретными проблемами они столкнулись в школе.

В конце концов, они просто дети и учатся этим важным социальным навыкам на протяжении всего взросления. А пока они могут только физическим действием показать, что они недовольны и расстроены, потому что знают, что им не удается справиться с учебой.

Если вам всегда было легко договориться с ребенком, но внезапно он стал хуже себя вести в школе, обратите внимание не только на то, что происходит в его социальной жизни, но и на его академические успехи.

5. Учитель вашего ребенка выражает беспокойство

Иногда проще отмахнуться от того, что говорит учитель о вашем ребенке, особенно если это кардинально отличается от того, каким вы его знаете.

Учитель — это человек, который преподает один и тот же материал полному классу школьников. Если он верит, что вашему ребенку предмет дается сложнее, чем остальным, обратите внимание на его слова.

Когда учитель говорит вам об изменениях в успеваемости ребенка, он дает вам шанс решить проблему, которая только начинает развиваться. У учителя в такой момент, как правило, есть варианты решения проблемы. Если он не предлагает вам конкретных действий, возможно, он ждет, что вы попросите помощи.

Конечно, это диалог и никто не знает ребенка лучше родителей. Мысли и идеи учителя — это информация, которую вы можете сложить с тем, что уже знаете, и понять, есть ли у ребенка сложности с учебой и как ему можно помочь.

iStock

6. Ваш ребенок стал хуже спать и есть

Проблемы со сном и едой часто бывают последствием стресса. Маленькие дети хотят радовать взрослых, которые заботятся о них, поэтому они беспокоятся, что плохая успеваемость расстроит их родителей.

Дети постарше и подростки уже хорошо понимают, что учеба в школе может повлиять на их будущую жизнь. Их беспокоит, как плохая успеваемость скажется на их будущем.

7. Ваш ребенок получает низкие оценки

Это очевидный признак, но иногда дети и родители не хотят верить, что ребенок не справляется со школьной программой. Некоторые родители считают, что ребенок еще не понимает важности образования в его жизни и ситуация станет лучше, когда он станет старше.

Периодические плохие оценки могут быть у всех, но ряд двоек подряд или — еще хуже — неудовлетворительные итоговые оценки — вызывает озабоченность. Табель успеваемости с низкими оценками — признак того, что у ребенка есть проблемы.

Нам, родителям, хочется верить в лучшее в наших детях и сильно любить их. Низкие оценки означают, что они не успешны. Не отрицайте, что двойки — это признак проблемы. Они означают, что ребенок не успешен в выполнении своей работы.

[attention type=red]

[attention type=green]

Изучите всю информацию, которая содержится в итоговом табеле, и разработайте план, как помочь вашему ребенку.

[/attention]

[/attention]

Источник

Источник: https://www.pravmir.ru/7-trevozhnyih-signalov-chto-vashemu-rebenku-slozhno-uchitsya-v-shkole/

5 проблем со здоровьем, которые возникают во время учёбы в школе: что их вызывает и как предотвратить

Первую статью в новом году хочу посвятить не очень приятной, но важной для родителей школьника теме – здоровью вашего ребёнка-учащегося.

Школа – ступень жизни каждого человека, в которой он находится в течение 10-11 лет. Естественно, что за это время ребёнок не только взрослеет, мужает, умнеет, но и терпит изменения в своём здоровье. Такие изменения могут хорошо или плохо на нём отразиться.

Догадайтесь, о чём пойдёт речь? Да, мы опишем проблемы со здоровьем из-за школы, опираясь  на Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.

2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

1. Плохое зрение

Самый распространённый недуг, который ребёнок может получить во время учёбы в школе – испортить зрение.

Детей с нарушением зрения рекомендуется рассаживать на ближние к классной доске парты.

СанПиН пишет правильно. Но дети с плохим зрением, как правило, носят корректирующие очки, а дети с хорошим зрением вынуждены сидеть на последних партах.

[attention type=red]

[attention type=green]

Вот тут-то и выявляется парадокс: у тех, кто имел хорошее зрение, оно портится из-за постоянного напряжения глаз, дабы нужно разглядеть, что там учитель написал на тёмной доске еле видным мелом.

[/attention]

[/attention]

Почему портится зрение? Из-за плохого света в классе или доска расположена очень далеко и приходится постоянно напрягаться, чтобы увидеть написанное учителем. Ещё многие ребята «в очках» не маленького роста. А «низкие» должны ещё и выглядывать из-за них.

Что не надо делать: всеми правдами и неправдами просить учителя посадить ребёнка ближе к доске.

У меня было 29 учеников и 30 мест. Из них человек 10 имели показания, чтобы сидеть близко к доске. Ещё класс был очень шумный, нужно было и это учесть в рассадке (сажать болтунов подальше друг от друга, а их большинство).

Некоторые родители требовали в приказном тоне пересадить ребенка ближе, так как якобы зрение стало ухудшаться и ещё ребёнок маленького роста! Каким-то образом я решала эту проблему в ущерб ребятам с хорошим зрением.

Вы до сих пор считаете, что быть учителем и классным руководителем легко и просто? Прочитайте статьи про них по ссылкам, нажав на выделенные слова.

Чего делать: следить за зрением у ребёнка. Попросить его говорить, если он станет хуже видеть. Посоветоваться с врачом – окулистом о приёме витаминов для зрения.

Косоглазие

Не менее двух раз за учебный год обучающихся, сидящих на крайних рядах, 1 и 3 ряда (при трехрядной расстановке парт), меняют местами, не нарушая соответствия мебели их росту.

Действительно ли периодическая смена рядов помогает в профилактике косоглазия, я сказать не могу. Тем более, что за год в своём 5 классе я пересаживала детей раз 10.

2. Проблемы с пищеварением

Почему возникают? Если у ребёнка есть предрасположенность к проблемам с органами пищеварения, то вместе с другими факторами очень велик шанс «получить» гастрит.

Теперь другие причины:

• ребёнок не завтракает: плохая привычка (вспомните начало поговорки «Завтрак съешь сам…»), ведь до обеда ребёнок должен отсидеть как минимум 3 урока, откуда брать энергию?
• ребёнок не ест в школе (о причинах я писала здесь и здесь);
• любит вместо школьного обеда сбегать в магазин за чипсами и газировкой (чем это грозит, думаю, рассказывать не надо);

3. Плохая осанка

В целях профилактики нарушений осанки необходимо воспитывать правильную рабочую позу у обучающихся с первых дней посещения занятий в соответствии с рекомендациями приложения 1 настоящих санитарных правил.

В начальной школе следить за осанкой вполне возможно. А в 5 классе, когда у ребёнка как минимум 10 учителей? Разве каждый будет подходить, хлопать по спине и говорить «выпрями спину»? Вряд ли.

Чего не надо делать: ругать учителя, что он не следит за осанкой ребёнка во время урока. Если он захочет, то скажет. А если вы ругаете учителя дома, ребёнок будет слушать его на уроке?

Что надо делать: самим следить за осанкой ребёнка самим. Приобретать мебель (кресло), поддерживающую осанку при работе за столом. Делать выбор в пользу рюкзака, а не сумки. Учить ребёнка правильно сидеть за столом и ходить.

4. Головные боли, быстрая утомляемость

Учебные помещения проветриваются во время перемен, а рекреационные — во время уроков. До начала занятий и после их окончания необходимо осуществлять сквозное проветривание учебных помещений. Продолжительность сквозного проветривания определяется погодными условиями, направлением и скоростью движения ветра, эффективностью отопительной системы.

Если в классе плохое проветривание, то у ребёнка может возникнуть головная боль, он утомляется, плохо воспринимает материал и т.д. Если в классе кто-то болеет – другие могут заразиться, поскольку зараза «гуляет» по классу.
Почему класс плохо проветривается? Вряд ли из-за лени учителя, которому сложно открыть окно.

В наших школах окна настолько старые, что зачастую боишься тронуть его лишний раз, а то вдруг развалится. По этой причине классные руководители и могут на родительских собраниях просить поставить хоть одно новое окно, чтобы можно было проветривать. Но родители воспринимают это как очередной побор.

[attention type=green]

[attention type=yellow]

Но ведь окно нужно для здоровья детей, а не для прихоти школы. Почитайте здесь о том, в каких случаях сбор денег в школе имеет смысл и не является пустым побором.
Но раз уж начали разговор о проветривании, сразу приходит на ум вопрос о температуре в классе.

[/attention]

[/attention]

То бывает слишком жарко (хуже, если душно), то слишком холодно (хоть куртку надевай). А существуют нормы:

Температура воздуха в зависимости от климатических условий в учебных помещениях и кабинетах, кабинетах психолога и логопеда, лабораториях, актовом зале, столовой, рекреациях, библиотеке, вестибюле, гардеробе должна составлять 18 — 24 С; в спортзале и комнатах для проведения секционных занятий, мастерских — 17 — 20 С; спальне, игровых комнатах, помещениях подразделений дошкольного образования и пришкольного интерната — 20 — 24 С; медицинских кабинетах, раздевальных комнатах спортивного зала — 20 — 22 С, душевых — 25 С.

Пусть будет прохладно, чем жарко. Учёные доказали, что в холоде наш мозг работает лучше и не обязательно, что мы заболеем (вспомните про закаливания).

Чего делать не надо: скандалить, что в школе плохое проветривание, холодно, жарко и т.д.

Что надо делать: выяснить в чём причина. Объяснить на родительском собрании, чем родители могут помочь (починить, заклеить и в крайнем случае поставить новое). Зачастую школе требуются не родительские деньги, а мудрый совет и профессиональная помощь. Ведь среди родителей столько разных специалистов, неужели они не смогут решить проблему с проветриванием кабинета?

[attention type=green]

[attention type=yellow]

Для решения вышеупомянутых проблем учителя используют физкультминутки:

[/attention]

[/attention]

С целью профилактики утомления, нарушения осанки и зрения, обучающихся на уроках следует проводить физкультминутки и гимнастику для глаз.

Только меня волновал вопрос, стоит ли их проводить в шумных классах. Их и так сложно посадить, а после физкультминутки совсем невозможно.

5. Любые другие болезни, вызванные стрессом

Контрольные, экзамены, проблемы с одноклассниками и учителями – всё это может вызвать переживания и стресс, а любые болезни от стресса.

Чего не надо делать: ругать за двойки (от этого стресс увеличится), за необщительность (если ваш ребёнок застенчив, и вы считаете, что это плохо, то почитайте здесь), решать проблемы с одноклассниками или учителей и вашим ребёнком без помощи классного руководителя (самому).

Что делать: беседовать с ребёнком о том, что получение двойки – не конец света и всё исправимо. Если классный руководитель не может решить проблему конфликтов ребенка с другим учеником – писать заявление завучу или директору.

Самый главный совет – подробно разобраться во всех ситуациях. За любой проблемой всегда скрывается «айсберг» человеческих отношений и, решая одну проблему, мы часто не видим за ней другую. Для этого существуют психологи и не надо их избегать.

Будьте мудры, беседуйте с ребёнком о его проблемах, посещайте школу как можно чаще, дабы познать это место лучше. А если нет возможности – читайте статьи на нашем сайте. Спасибо за внимания и до новых встреч.

➤ Закрыть

Источник: https://shkola-i-my.ru/%E2%80%9C/zdorove-rebenka/5-problem-so-zdorovem-kotorye-voznikayut-vo-vremya-uchjoby-v-shkole-chto-ikh-vyzyvaet-i-kak-predotvratit

«За все годы привыкаешь к той образовательной системе, в которой учишься», — говорят школьники. Но есть проблемы, с которым не удается смириться при всем желании.  Подростки 8-11 классов поделились с нами проблемами, которые мешают им учиться, и предложили свои варианты, как улучшить систему образования. 
 

1. Большой объем домашнего задания

Домашние задания созданы для закрепления и усвоения знаний, полученных на уроке. Но со временем «повторения» стало так много, что теперь школьникам приходится тратить на подготовку к учебному дню практически столько же времени, сколько находятся в школе. Школьники не устают повторять одну фразу: “Каждый учитель считает, что его предмет самый важный”.

Очень тяжело найти время для тщательной подготовки к предмету, какой от нас требуют учителя. Часто получается, что из-за неподъемного количества домашних заданий у меня не хватает времени на изучение тех предметов, которые мне нужны для поступления  (Саша, 9-й класс).

В школе много недопонимания и разногласий. Чтобы учиться было комфортно, на уступки нужно идти как ученикам, так и учителям, говорят подростки. Дети — это тоже люди, которые достойны не меньшего уважения. И взрослые иногда бывают не правы.

[attention type=yellow]

[attention type=red]

Есть учителя, которые держат нас в страхе, потому что по-другому у них не получается донести значимость своего предмета. Эти учителя ведут себя некорректно. Лучшей альтернативой страху является заинтересованность. Именно этим должен брать учитель (Саша, 9-й класс).

[/attention]

[/attention]

У учителей есть свое мнение. И они считают, что только оно является верным. Но это не так. В классе 25 человек, и у каждого из них личное видение одной и той же вещи, ситуации (Ксюша, 10-й класс).

3. Общие стандарты для всех
 

Школьная программа одна для всех. Гуманитарии отчаянно борются с математикой. А математики — с русским языком. Ученики не могут сами выбирать предметы для изучения. Они не в праве сказать: “Я бы хотел изучать…”  Вместо этого слышат: “Ты обязан изучать…”    

Мне катастрофически не хватает времени на свои интересы и планы на будущее. Изучая определенные предметы, я узнаю что-то новое для себя исключительно для общего развития. А ведь в это время я могла бы углубленно изучать филологические дисциплины (Саша, 9-й класс).

Я много времени трачу на выполнение домашних заданий по истории, литературе, хотя учусь в классе химико-биологического профиля. Буквально за 5 минут я делаю химию. И то с надеждой, что потом выучу. А химия мне нужна для поступления (Ксюша, 10-й класс).

[attention type=yellow]

[attention type=red]

На мой взгляд, изучение общеобразовательных предметов должно длиться до 9-го класса. А в  старшей школе хотелось бы выбирать определенное количество предметов и их уровень.

[/attention]

[/attention]

То есть учить только то, что нужно для поступления. Я считаю, что это лучший вариант. У нас же ты растрачиваешь свои силы на все подряд. И в итоге получается что-то непонятное. Разорваться нереально.

(Кристина, 11-й класс).

4. Необъективность в выставлении отметок
 

Отметки в школе не всегда заслуженные, считают школьники. На первом месте при оценивании ребенка должны быть его знания, а не погода за окном, повлиявшая на настроение учителя.

Все считают, что отметка, полученная учеником, является показателем его знаний, подготовки к уроку и так далее. Но на нее влияет гораздо большее количество факторов. Это и возможность учеников заранее узнать ответы на письменные работы, и настроение учителя в момент выставления отметки, и предвзятое отношение учителя к ученику (Саша, 9-й класс).

Иногда случается: ты что-то не знаешь, но по тебе видно, что ты хочешь знать или пытаешься узнать. Ты говоришь: “Я не понимаю”. А учителя все равно тебя вызывают и ставят плохую отметку. У нас будто нет права на ошибку. И вот как тут не потерять желание учиться? (Ваня, 8-й класс).

С учителями работает такая схема: сначала ты работаешь на свой престиж, а потом престиж работает на тебя. Если ты завоевал авторитет, получать высокие отметки намного легче. Такие ситуации нельзя назвать однозначными. Бывает, что человеческий фактор влияет положительно, но иногда и отрицательно (Кирилл, 10-й класс).

5. Нет такого предмета, как психология

Умение справляться со стрессом и социальными проблемами — необходимый навык для современных подростков. Выяснилось, что многие страдают от давления одноклассников, депрессии, семейных проблем. 

Не хватает дисциплины, помогающей изучить азы социальной коммуникации: способы поиска себя как личности, поиска путей саморазвития. Мне кажется, это очень важно для нашего будущего (Саша, 9-й класс).

6. Запрет на телефоны

Не так давно во многих школах ввели запрет на использование телефонов во время уроков. Школьники возмущены.

Да, нужно жить исключительно учебной жизнью в стенах школы и не отвлекаться на телефоны. Но все же очень неприятно осознавать, что твой телефон лежит где-то не в твоем рюкзаке (Света, 9-й класс).

Телефон для меня служит своеобразным источником безопасности. Когда он при мне, я точно знаю: что бы со мной ни случилось, я могу сразу же обратиться к родителям” (Катя, 8-й класс).

Сначала нам вводят электронные дневники. А после этого лишают телефонов. И у меня вопрос: в чем тогда смысл? Я поначалу обрадовался, что в школе мы все будем идти в ногу со временем. Но нет тут-то было (Артур, 10 класс).

7. Бесполезность школьной формы
 

Как на учебу может повлиять наличие блузки, жилетки, галстука или бабочки,  ребята не понимают.  Кто-то из учеников, смирившись, каждый год выбирает себе подходящую школьную одежду, а кто-то на свой страх и риск иногда нарушает давно сложившееся правило. 

Мне кажется, вся школьная атрибутика — исключительно для руководства. Разве в школах, где нет специальной формы, дети хуже учатся? Многие страны практикуют отказ от школьной формы. И, на мой взгляд, это правильно.

[attention type=red]

[attention type=green]

Ты можешь приходить в том, в чем тебе комфортно, а когда тебе комфортно, то и информация усваивается лучше, и настроение хорошее.

[/attention]

[/attention]

К примеру, намного комфортнее себя чувствуешь, когда ты сидишь в своем любимом худи, а не в рубашке, воротник которой впивается тебе в шею” (Даша, 11-й класс).

8. Школьная программа стоит на месте

Школа для детей часто становится рутиной, подросткам не хватает разнообразия — уроков, которые будут по-настоящему увлекать и вдохновлять.

Мы стоим на месте. Допустим, по английскому языку нам задают на дом прочитать текст, перевести его и все в таком духе. Но это рутина. Каждый день практически одно и то же. А хотелось бы творческих заданий. К примеру, смотреть фильмы на английском раз в неделю или раз в месяц, а потом обсуждать их” (Ксюша, 10-й класс).

9. Выход за рамки отношений “учитель-ученик”

Детям не нравится, что иногда учителя начинают “выделять” учеников и выражать свою личную неприязнь, теряя таким образом авторитет.

Я очень люблю своих учителей. Но, к сожалению, некоторым из них не хватает профессионализма. По моему мнению, если ты работаешь с детьми, то отношения с ними нужно строить максимально деловыми.

У меня ситуация однажды была: я не захотела идти на олимпиаду по белорусскому языку, потому что я бы просто физически не успевала готовиться. И мне стали снижать отметки за то, что я отказалась.

Причем открыто об этом сказали” (Кристина, 11-й класс).

10. Учеба отражается на здоровье

Стресс стал частью школьной жизни. Ученики нервничают из-за того, что могут что-то не успеть, не подготовиться к предмету. Некоторые 11-классники признались, что иногда берут с собой в школу валерьянку.

Когда что-то не успеваешь, начинаешь чувствовать себя очень плохо. Это я знаю и по себе, и по своим одноклассникам, у которых уже даже нервы зажимаются в спине из-за стресса. А про психологическое состояние я вообще молчу (Кристина, 11-й класс). 

Очень много энергии отнимает школа. Больше всего угнетает, когда учителя свое плохое настроение “сбрасывают” на нас. В такое время на уроке невозможно чувствовать себя спокойно: мы боимся неправильно ответить, боимся задать вопрос, если что-то непонятно. Поэтому не переживать не получается (Аня, 8-й класс). 

Мы находимся в школе с 8 утра до 15 дня, после этого приходим домой и садимся за уроки. И если я заканчиваю делать задания около 9-10 вечера — это уже подарок. Я редко высыпаюсь, что сказывается на моем здоровье.

[attention type=red]

[attention type=green]

Я не понимаю, где найти время, чтобы просто жить, а не вечно что-то учить или писать.

[/attention]

[/attention]

Остается загадкой, как окончить школу здоровым человеком, ведь даже сейчас постоянный стресс приводит к головным болям и головокружениям (Ульяна, 10-й класс).

Со школьниками общалась Ксения Петровская (11 класс)

Быстрая связь с редакцией editor@rebenok.by
Еще больше полезных советов для родителей в нашем Инстаграме. Присоединяйтесь!

Источник: https://rebenok.by/articles/stature/difficulty/27083-iznutri-shkolniki-nazvali-10-problem-kotorye-meshayut-im-uchitsya.html

Как понять, что ребёнку плохо в школе и надо перевести его в другую

Часто родители недооценивают проблемы детей в школе и списывают все жалобы на капризы, нытьё, лень и нежелание учиться. «Мел» обсудил с психологом Катериной Дёминой и социальным педагогом Евгением Ланге, когда взрослым действительно стоит задуматься о переводе ребёнка в другую школу.

Первый класс. Рассылка

Ценные советы и бесценная поддержка для родителей первоклассников

1. Над ребёнком в школе издеваются

Катерина Дёмина: Первая причина для смены школы, которая у всех на слуху, это травля, конечно.

Бывает, что ребёнок ничего не говорит, но, например, его рвёт каждый день перед школой, а по выходным и в каникулы чувствует себя совершенно нормально.

Непонятные синяки и ссадины, непонятные пропажи и порча вещей, которые он не может объяснить — повод насторожиться. На самом деле по ребёнку всё заметно. Даже если он молчит, прекрасно видно постоянное напряжение и расстройство из-за школы.

В сети выложена памятка, что должен сделать родитель, если ребёнка травят. Её написала мама, которая столкнулась с этой проблемой, но не захотела идти традиционным путём и менять школу.

[attention type=green]

[attention type=yellow]

Вместе с ребёнком они прошли этот путь и достигли успеха. Если вы выполнили все возможные шаги по налаживанию, и ничего не помогло, то надо переводить. Все исследователи говорят, что травлю инициирует и поддерживает учитель.

[/attention]

[/attention]

Если нет возможности сменить учителя, то надо менять школу.

Что касается престижных школ, там чаще всего и бывает травля, причём и со стороны учителей, и со стороны детей.

Это очень конкурентная, часто нездоровая среда, не все дети это выдерживают, и не всем это нужно.

У меня много пациентов из таких школ — с энурезом, с экземой, с тиками — потому что там прямо в первом классе просят брать репетиторов. Не должно быть у детей репетиторов в первом классе.

2. Ему слишком сложно учиться

Катерина Дёмина: Другой повод для перевода — если ребёнок со школой не соответствуют друг другу по уровню, причём в обе стороны. Ребёнку может быть как скучно, так и, наоборот, слишком сложно. Как это понять? Я бы обратилась за помощью к экспертной оценке.

Ребёнок может пройти независимое тестирование, которое позволяет оценить его реальный уровень знаний. После этого уже можно решать вопрос со школой. Чаще я вижу вариант, когда ребёнка, который не тянет, запихнули в сильную школу всеми правдами и неправдами.

Родители хотят, чтобы он дотягивал за счёт репетиторов, но в итоге ребёнок всё время в стрессе, потому что он пытается соответствовать не своему уровню. Зато после перевода в школу пусть более слабую, менее престижную, но соответствующую его реальности, он расцветает и действительно показывает свой максимум.

В то время как в школе, которая слишком для него сложная, он просто бесконечно болеет и пропускает всё то, за чем туда пришёл.

Евгений Ланге: Чтобы ребёнок себя хорошо чувствовал, у него должна быть ситуация успеха. Когда ты ходишь на какой-нибудь продвинутый кружок по химии, и у тебя там пятёрки, а по всем остальным пусть тройки и четвёрки, то это уже ситуация успеха.

Важно понимать, что каждый готов прикладывать разное количество усилий. Например, ребёнок учится в школе и, чтобы соответствовать уровню, мне нужно прикладывать определённое количество усилий.

Если я не готов столько вкладывать, то лучше пойти в другую школу, в которой моих усилий будет достаточно. Можно купить айфон и им счастливо пользоваться, а можно телефон попроще с теми же самыми функциями.

[attention type=green]

[attention type=yellow]

Другая история — что за свои усилия мы должны получать какие-то бонусы. При этом всегда есть то, чем приходится за них платить. В любом деле есть что-то, что не очень нравится, но от этого никуда не деться.

[/attention]

[/attention]

Если в школе больше 60% ништяков, которые приносят удовольствие, а 40% — всё прочее, то почему нет. Так рассуждают подростки, которые начиная с 13 лет уже сами могут принимать решения про школу.

3. Или, наоборот, слишком легко учиться

Катерина Дёмина: Если ребёнку слишком легко, он чаще всего просто жалуется, говорит, что ему скучно. У нас младшая дочка так весь третий класс провела. Пошли к завучу, завуч дала тест, она его сделала за десять минут — тест за весь третий класс.

Завуч дала тест за четвёртый класс, ребёнок сделал его за 20 минут. Она говорит — ха, вот теперь у нас проблема. И мы перешли в другую школу, где дочка стала учиться чаще на четыре, чем на пять, но совершенно расцвела, потому что там класс — ей ровня.

Учиться она стала как бы хуже, но чувствовала себя при этом гораздо лучше.

Бывают дети, которые отказываются переходить в сложную школу, потому что у них друзья. Здесь надо смотреть: возможно, компенсировать это дополнительными заданиями, если всё остальное устраивает. Атмосфера, хорошие учителя, друзья, ребёнок всё успевает, при этом у него есть дополнительные занятия. По крайней мере, до старшей школы так точно можно.

4. Школа находится слишком далеко от дома

Катерина Дёмина: У меня сейчас довольно много пациентов, которые живут за городом, чтобы ребёнок дышал свежим воздухом, при этом его возят в Москву учиться каждый день в семь утра 40-90 минут по пробкам и обратно в восемь вечера.

Это, мне кажется, категорически неправильно. Ребёнок весь день проводит в дороге, он спит в машине, не гуляет с одноклассниками.

В норме, особенно в началке, что должно происходить: ребёнок сам ходит в школу, то есть она в шаговой доступности, у него есть друзья, с которыми он может гулять после школы, приглашать к себе домой, к которым он ходит на дни рождения в гости, а не в торговый центр с аниматорами.

Ребёнок тогда растёт. Хоть как-то можно оправдать долгую дорогу в профильную школу в старших классах. А малыши должны ходить ногами и быть рядом с домом, потому что поездки их очень выматывают.

5. Ребёнку не подходит стиль преподавания

Евгений Ланге: Если родители недостаточно интересуются школой, а у ребёнка есть какие-то сложности, ничего не мешает учителям самим про это сказать. У нас школа больше похожа на институт: перед тобой стоит задача, ты её выполняешь, а если не хочешь — никто за тобой бегать не будет.

Одним детям хорошо и приятно, когда их никто не контролирует, они сами прекрасно справляются. А другим комфортнее там, где их контролируют. Когда такой ребёнок попадает в свободную школу вроде той, где я работаю, он начинает понимать, что не справляется, что ему нужны какие-то якоря.

В таком случае учитель должен сам рекомендовать сменить школу, поэтому что это травматично и неправильно, когда есть ощущение, что постоянно что-то надо сделать и не успеваешь. У каждого учебного учреждения свой стиль, нужно искать школу, которая подходит по стилю ребёнку, это абсолютно нормально. Мало того, не всем полезно и в 10-11 классе учиться.

Дети даже часто сами этого не хотят, а настаивают родители. К счастью, сейчас с этим полегче, потому что стереотип о «шарагах» стал уходить постепенно.

[attention type=yellow]

[attention type=red]

Помните, школа — это место, в котором ребёнку в первую очередь должно быть интересно и безопасно. Оценки не так важны, если он постоянно испытывает стресс и напряжение. Не бойтесь поговорить с учителями и узнать, как на самом деле обстоят дела у ребёнка. Возможно, ребёнок отстаёт по программе, потому что у него дислексия, дисграфия или СДВГ.

[/attention]

[/attention]

Маша Цицюрская

Иллюстрации: Shutterstock (Anchalee Ar)

Источник: https://mel.fm/kaspersky/9180732-bad_at_school

ТОП-5 причин, почему дети ведут себя в школе хуже, чем дома

Вы не верите своим ушам: ваш ребенок хулиганит?! Да он же просто ангел! Виноваты педагоги, невоспитанные дети или дело в чем-то другом? Разбираемся!

Ваш обычно послушный ребенок пошел в детский сад или школу – и его словно подменили. Он не слушается педагогов, ссорится и даже дерется с другими детьми. Что с ним произошло и как это исправить?

Не озорство, а сигнал тревоги

Родители, которым педагоги рассказывают, что их дети плохо себя ведут, часто совершают 2 ошибки:

1. Сердятся на ребенка. Да, неприятно слушать жалобы и упреки воспитателей и учителей. Однако постарайтесь воспринимать плохое поведение ребенка не как намеренное вредительство, а как сигнал, извещающий взрослых, что что-то идет не так.
2. Считают, будто за поведение ребенка в образовательном учреждении отвечают только родители, и именно они должны что-то предпринимать. На самом деле такие проблемы нужно решать в тесном сотрудничестве с педагогами и психологами заведения, которое посещает ребенок.

Конечно, в идеальном мире работники школ и детских садов умеют сами разбираться с подобными ситуациями: учат детей строить отношения в коллективе, помогают им проходить кризисы адаптации.

Но на практике многие преподаватели не справляются с этой задачей, и им нужна помощь родителей.

Тем не менее, помни, что ответственность за результат лежит не только на тебе, но и на людях, которые специально учились работать с детьми.

ТОП-5 причин, почему дети ведут себя в школе хуже, чем дома / istockphoto.com

Как же вы можете помочь своему ребенку и его педагогам?

• Поговорите с преподавателем. Попросите максимально подробно описать ситуации, в которых ваш сын (или дочь) плохо себя ведет. Возможно, в них есть что-то общее: например, ребенок перестает слушаться ближе к концу урока (дня), либо когда педагог дает ему какие-то конкретные указания или делает замечания. Также попросите педагога вспомнить моменты, в которые поведение ребенка не вызывает никаких нареканий. Возможно, в них тоже есть какие-то повторяющиеся детали.
• Затем попросите педагога (в идеале еще и школьного психолога) понаблюдать за вашим ребенком и отмечать все моменты, когда он проявляет непослушание или, наоборот, хорошо себя ведет.
• Поговорите с ребенком. Иногда дети могут и сами рассказать о том, что их беспокоит. Можно помочь ему в этом, используя так называемые «проективные методы», особенно если ребенок маленький. Например, сочинить вместе с малышом историю о зайчике, который стал плохо себя вести в детском саду. Или поиграть в школу: пусть ребенок выступает в роли учителя, а плюшевый медвежонок будет непослушным учеником. Во время игры спросите сына (дочь), почему Зайка/Мишка хулиганит и как воспитатель/учитель может ему помочь. Скорее всего, ответ ребенка будет напрямую связан с его собственной ситуацией.

Проанализируйте собранную информацию, лучше всего – вместе с педагогами. Наверняка в ней будет содержаться ответ на вопрос: что происходит с ребенком. А мы поможем разобраться.

ТОП-5 причин, почему дети ведут себя в школе хуже, чем дома / istockphoto.com

Школьные или детсадовские правила сильно отличаются от тех, которые приняты дома.

В итоге ребенок или не понимает, как надо себя вести, или просто поступает так, как привык, и это вызывает недовольство педагогов.

Обычно с этим сталкиваются малыши, которые только пошли в сад (причем чем позже родители отдают ребенка в сад, тем ему сложнее перестроиться), а также первоклассники, которые до этого были «домашними» детьми.

Попросите у педагога список правил, которые вам нужно донести до ребенка, а затем подробно проговорите их с малышом. Объясните ему, что их установили не просто так и почему важно соблюдать каждое из них.

Например, во время урока нельзя разговаривать с соседом, вставать и ходить по классу, потому что это мешает детям слушать объяснения учителя.

Поможет в этом деле и рисунки, и любимая детьми ролевая игра в детский сад/школу, где малыш-педагог внушает игрушкам правила поведения.

2.Низкий авторитет преподавателя

Дома ребенок слушается маму-папу, бабушек-дедушек, потому что он любит вас, доверяет и ценит ваши отношения. А еще у вас есть определенные рычаги влияния на него (разрешить смотреть мультики, дать сладкое). Педагог же – новый для него человек, доверия пока не заслуживший и практически никакого влияния на него не имеющий. Так зачем же его слушаться?

Помогите педагогу заработать авторитет у ребенка. Вы хорошо знаете своего малыша – его увлечения, сильные стороны. Подскажите преподавателю, как лучше себя вести и чем заинтересовать ребенка, чтобы он больше прислушивался к его словам.

Педагогу, который знает индивидуальные особенности ребенка, проще заинтересовать его, предложив какой-то вид деятельности, который его точно увлечет. Скажем, поручить ему выступить на празднике, показав фокусы, или сделать доклад о динозаврах.

3.Отсутствие друзей или неумение общаться с детьми

Игры со сверстниками – одно из самых важных занятий в жизни ребенка. Однако не все дети понимают, как правильно взаимодействовать с другими ребятами и заводить друзей.

В такой ситуации ребенок может начать драться, обзываться или привлекать к себе внимание ровесников разными шалостями.

Прежде всего это относится к детям, которые недавно пришли в новый коллектив: только начали ходить в детский сад/школу или перевелись из другого образовательного учреждения.

1. Подскажите ребенку правильный способ поведения в коллективе: скажем, не отбирать, а попросить игрушку, предложить поиграть вместе, позвать воспитателя.
2. Важно, чтобы педагог провел работу по сплочению коллектива. Например, добавил в расписание командные игры, постановку театральных сценок, коллективную викторину, то есть что-то, чтобы твой ребенок действовал вместе с другими детьми и мог показать им себя с лучшей стороны.

ТОП-5 причин, почему дети ведут себя в школе хуже, чем дома / istockphoto.com

Дети часто капризничают и плохо себя ведут, когда устают или хотят есть, когда им жарко, душно или они слишком долго сидят на одном месте.

Здесь все зависит от причины проблемного поведения. Если парта ребенка расположена возле окна и ему жарко от палящего солнца или работающей батареи, попросите пересадить его.

[attention type=yellow]

[attention type=red]

Если ребенок хулиганит, когда голоден, а еду, которую дают в детском саду, он отказывается есть, договоритесь с воспитателем, чтобы он мог перекусывать домашней едой.

[/attention]

[/attention]

Если ваш малыш очень подвижен и ему тяжело долго сидеть на одном месте, попросите педагога чаще делать перерывы в занятиях.

5. Когда родителям стоит пересмотреть свои методы воспитания

Бывают и наоборот: ребенок в школе/саду просто паинька, а дома с ним сладу нет. Причины часто те же самые: в образовательном учреждении он испытывает дискомфорт, но сдерживается, а потом спускает пар дома.

Стоит проверить эту гипотезу! Но может быть и так: с чужими людьми ребенок не рискует капризничать, требуя своего (или попробовал, но не получилось). А родные всегда выполняют все его прихоти – вот он вьет из них веревки.

Тогда родителям стоит пересмотреть свои методы воспитания.

Вайке созерцатель

• Активность: 123k
• Пол: Женщина

Вайке созерцатель

Источник: https://nashideti.temaretik.com/1816827465659844816/top-5-prichin-pochemu-deti-vedut-sebya-v-shkole-huzhe-chem-doma/

7 тревожных сигналов, что вашему ребенку сложно учиться в школе

Лиза Линнелл-Олсен, 7 лет проработавшая тьютором в школе, рассказывает, как родителям понять, что у ребенка проблемы с успеваемостью.

Лиза Линнелл-Олсен

Когда ребенок или подросток сталкивается с проблемами в образовании, необходимо как можно скорее помочь ему. Чем дольше ребенок ждет помощи, тем сложнее ему догнать программу.

Как вы можете понять, что ваш ребенок отстает в школе? Дети и подростки не особо распространяются о своей успеваемости, особенно если с ней есть проблемы. Ниже приведены несколько признаков, на которые надо обратить внимание.

Запомните, что любой из этих признаков может появляться у вашего ребенка и он не будет признаком проблем. Но если такое поведение становится привычным, необходимо принять меры. Чем раньше вы поймете, что стоит за этими изменениями, тем лучше вы сможете помочь.

Если ребенок внезапно не хочет рассказывать, что они сейчас проходят на занятиях или как прошел его день, это может быть сигналом, что в школе что-то не так. Это может касаться только тех предметов, по которым ребенок отстает.

2. У вашего ребенка резко изменилось отношение к школе

Если ваш ребенок становится отстраненным и озлобленным в отношении школы, вероятнее всего ему не нравится ситуация с его успеваемостью.

Еще один важный признак — это скука. Если ваш ребенок жалуется, что ему скучно, важно заглянуть глубже и найти причину. Возможно, он уже знает материал, который они изучают на уроке.

Дети, которые не понимают изучаемого материала, также часто жалуются на скуку. Представьте, что слушаете радиостанцию на языке, с которым никогда не встречались раньше.

3. Ваш ребенок слишком долго делает домашнее задание

Если у вашего ребенка уже привычно не остается свободного времени после выполнения всего домашнего задания, это тревожный сигнал.

Политика в отношении домашней работы сильно зависит от школы и учителя, и важно понимать, что в некоторых классах дают больше заданий, в других — меньше. Убедитесь, что вам известна политика вашего учителя в отношении домашних заданий.

Если учитель вашего пятиклассника считает, что на его домашнее задание надо не более 15 минут, а ребенок тратит на него 50, это значит, что школьнику приходится прикладывать больше усилий, чтобы сделать его хорошо.

[attention type=yellow]

[attention type=red]

Так же как если старшеклассник тратит час каждый вечер на сложный курс по математике, дающий двойные баллы для колледжа, это вполне может соответствовать программе учителя.

[/attention]

[/attention]

Если вы знакомы с позицией преподавателя по поводу домашней работы, вы сможете прийти на помощь, когда у ребенка будут проблемы с успеваемостью.

4. Ваш ребенок плохо ведет себя в школе

Иногда плохое поведение в школе — это попытка ребенка привлечь ваше внимание к тому, что он не справляется со своей работой. Детям и подросткам часто не хватает навыков, чтобы высказаться и рассказать, с какими конкретными проблемами они столкнулись в школе.

В конце концов, они просто дети и учатся этим важным социальным навыкам на протяжении всего взросления. А пока они могут только физическим действием показать, что они недовольны и расстроены, потому что знают, что им не удается справиться с учебой.

Если вам всегда было легко договориться с ребенком, но внезапно он стал хуже себя вести в школе, обратите внимание не только на то, что происходит в его социальной жизни, но и на его академические успехи.

5. Учитель вашего ребенка выражает беспокойство

Иногда проще отмахнуться от того, что говорит учитель о вашем ребенке, особенно если это кардинально отличается от того, каким вы его знаете.

Учитель — это человек, который преподает один и тот же материал полному классу школьников. Если он верит, что вашему ребенку предмет дается сложнее, чем остальным, обратите внимание на его слова.

Когда учитель говорит вам об изменениях в успеваемости ребенка, он дает вам шанс решить проблему, которая только начинает развиваться. У учителя в такой момент, как правило, есть варианты решения проблемы. Если он не предлагает вам конкретных действий, возможно, он ждет, что вы попросите помощи.

Конечно, это диалог и никто не знает ребенка лучше родителей. Мысли и идеи учителя — это информация, которую вы можете сложить с тем, что уже знаете, и понять, есть ли у ребенка сложности с учебой и как ему можно помочь.

iStock

6. Ваш ребенок стал хуже спать и есть

Проблемы со сном и едой часто бывают последствием стресса. Маленькие дети хотят радовать взрослых, которые заботятся о них, поэтому они беспокоятся, что плохая успеваемость расстроит их родителей.

Дети постарше и подростки уже хорошо понимают, что учеба в школе может повлиять на их будущую жизнь. Их беспокоит, как плохая успеваемость скажется на их будущем.

7. Ваш ребенок получает низкие оценки

Это очевидный признак, но иногда дети и родители не хотят верить, что ребенок не справляется со школьной программой. Некоторые родители считают, что ребенок еще не понимает важности образования в его жизни и ситуация станет лучше, когда он станет старше.

Периодические плохие оценки могут быть у всех, но ряд двоек подряд или — еще хуже — неудовлетворительные итоговые оценки — вызывает озабоченность. Табель успеваемости с низкими оценками — признак того, что у ребенка есть проблемы.

Нам, родителям, хочется верить в лучшее в наших детях и сильно любить их. Низкие оценки означают, что они не успешны. Не отрицайте, что двойки — это признак проблемы. Они означают, что ребенок не успешен в выполнении своей работы.

[attention type=red]

[attention type=green]

Изучите всю информацию, которая содержится в итоговом табеле, и разработайте план, как помочь вашему ребенку.

[/attention]

[/attention]

Источник

Источник: https://www.pravmir.ru/7-trevozhnyih-signalov-chto-vashemu-rebenku-slozhno-uchitsya-v-shkole/

5 проблем со здоровьем, которые возникают во время учёбы в школе: что их вызывает и как предотвратить

Первую статью в новом году хочу посвятить не очень приятной, но важной для родителей школьника теме – здоровью вашего ребёнка-учащегося.

Школа – ступень жизни каждого человека, в которой он находится в течение 10-11 лет. Естественно, что за это время ребёнок не только взрослеет, мужает, умнеет, но и терпит изменения в своём здоровье. Такие изменения могут хорошо или плохо на нём отразиться.

Догадайтесь, о чём пойдёт речь? Да, мы опишем проблемы со здоровьем из-за школы, опираясь  на Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.

2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

1. Плохое зрение

Самый распространённый недуг, который ребёнок может получить во время учёбы в школе – испортить зрение.

Детей с нарушением зрения рекомендуется рассаживать на ближние к классной доске парты.

СанПиН пишет правильно. Но дети с плохим зрением, как правило, носят корректирующие очки, а дети с хорошим зрением вынуждены сидеть на последних партах.

[attention type=red]

[attention type=green]

Вот тут-то и выявляется парадокс: у тех, кто имел хорошее зрение, оно портится из-за постоянного напряжения глаз, дабы нужно разглядеть, что там учитель написал на тёмной доске еле видным мелом.

[/attention]

[/attention]

Почему портится зрение? Из-за плохого света в классе или доска расположена очень далеко и приходится постоянно напрягаться, чтобы увидеть написанное учителем. Ещё многие ребята «в очках» не маленького роста. А «низкие» должны ещё и выглядывать из-за них.

Что не надо делать: всеми правдами и неправдами просить учителя посадить ребёнка ближе к доске.

У меня было 29 учеников и 30 мест. Из них человек 10 имели показания, чтобы сидеть близко к доске. Ещё класс был очень шумный, нужно было и это учесть в рассадке (сажать болтунов подальше друг от друга, а их большинство).

Некоторые родители требовали в приказном тоне пересадить ребенка ближе, так как якобы зрение стало ухудшаться и ещё ребёнок маленького роста! Каким-то образом я решала эту проблему в ущерб ребятам с хорошим зрением.

Вы до сих пор считаете, что быть учителем и классным руководителем легко и просто? Прочитайте статьи про них по ссылкам, нажав на выделенные слова.

Чего делать: следить за зрением у ребёнка. Попросить его говорить, если он станет хуже видеть. Посоветоваться с врачом – окулистом о приёме витаминов для зрения.

Косоглазие

Не менее двух раз за учебный год обучающихся, сидящих на крайних рядах, 1 и 3 ряда (при трехрядной расстановке парт), меняют местами, не нарушая соответствия мебели их росту.

Действительно ли периодическая смена рядов помогает в профилактике косоглазия, я сказать не могу. Тем более, что за год в своём 5 классе я пересаживала детей раз 10.

2. Проблемы с пищеварением

Почему возникают? Если у ребёнка есть предрасположенность к проблемам с органами пищеварения, то вместе с другими факторами очень велик шанс «получить» гастрит.

Теперь другие причины:

• ребёнок не завтракает: плохая привычка (вспомните начало поговорки «Завтрак съешь сам…»), ведь до обеда ребёнок должен отсидеть как минимум 3 урока, откуда брать энергию?
• ребёнок не ест в школе (о причинах я писала здесь и здесь);
• любит вместо школьного обеда сбегать в магазин за чипсами и газировкой (чем это грозит, думаю, рассказывать не надо);

3. Плохая осанка

В целях профилактики нарушений осанки необходимо воспитывать правильную рабочую позу у обучающихся с первых дней посещения занятий в соответствии с рекомендациями приложения 1 настоящих санитарных правил.

В начальной школе следить за осанкой вполне возможно. А в 5 классе, когда у ребёнка как минимум 10 учителей? Разве каждый будет подходить, хлопать по спине и говорить «выпрями спину»? Вряд ли.

Чего не надо делать: ругать учителя, что он не следит за осанкой ребёнка во время урока. Если он захочет, то скажет. А если вы ругаете учителя дома, ребёнок будет слушать его на уроке?

Что надо делать: самим следить за осанкой ребёнка самим. Приобретать мебель (кресло), поддерживающую осанку при работе за столом. Делать выбор в пользу рюкзака, а не сумки. Учить ребёнка правильно сидеть за столом и ходить.

4. Головные боли, быстрая утомляемость

Учебные помещения проветриваются во время перемен, а рекреационные — во время уроков. До начала занятий и после их окончания необходимо осуществлять сквозное проветривание учебных помещений. Продолжительность сквозного проветривания определяется погодными условиями, направлением и скоростью движения ветра, эффективностью отопительной системы.

Если в классе плохое проветривание, то у ребёнка может возникнуть головная боль, он утомляется, плохо воспринимает материал и т.д. Если в классе кто-то болеет – другие могут заразиться, поскольку зараза «гуляет» по классу.
Почему класс плохо проветривается? Вряд ли из-за лени учителя, которому сложно открыть окно.

В наших школах окна настолько старые, что зачастую боишься тронуть его лишний раз, а то вдруг развалится. По этой причине классные руководители и могут на родительских собраниях просить поставить хоть одно новое окно, чтобы можно было проветривать. Но родители воспринимают это как очередной побор.

[attention type=green]

[attention type=yellow]

Но ведь окно нужно для здоровья детей, а не для прихоти школы. Почитайте здесь о том, в каких случаях сбор денег в школе имеет смысл и не является пустым побором.
Но раз уж начали разговор о проветривании, сразу приходит на ум вопрос о температуре в классе.

[/attention]

[/attention]

То бывает слишком жарко (хуже, если душно), то слишком холодно (хоть куртку надевай). А существуют нормы:

Температура воздуха в зависимости от климатических условий в учебных помещениях и кабинетах, кабинетах психолога и логопеда, лабораториях, актовом зале, столовой, рекреациях, библиотеке, вестибюле, гардеробе должна составлять 18 — 24 С; в спортзале и комнатах для проведения секционных занятий, мастерских — 17 — 20 С; спальне, игровых комнатах, помещениях подразделений дошкольного образования и пришкольного интерната — 20 — 24 С; медицинских кабинетах, раздевальных комнатах спортивного зала — 20 — 22 С, душевых — 25 С.

Пусть будет прохладно, чем жарко. Учёные доказали, что в холоде наш мозг работает лучше и не обязательно, что мы заболеем (вспомните про закаливания).

Чего делать не надо: скандалить, что в школе плохое проветривание, холодно, жарко и т.д.

Что надо делать: выяснить в чём причина. Объяснить на родительском собрании, чем родители могут помочь (починить, заклеить и в крайнем случае поставить новое). Зачастую школе требуются не родительские деньги, а мудрый совет и профессиональная помощь. Ведь среди родителей столько разных специалистов, неужели они не смогут решить проблему с проветриванием кабинета?

[attention type=green]

[attention type=yellow]

Для решения вышеупомянутых проблем учителя используют физкультминутки:

[/attention]

[/attention]

С целью профилактики утомления, нарушения осанки и зрения, обучающихся на уроках следует проводить физкультминутки и гимнастику для глаз.

Только меня волновал вопрос, стоит ли их проводить в шумных классах. Их и так сложно посадить, а после физкультминутки совсем невозможно.

5. Любые другие болезни, вызванные стрессом

Контрольные, экзамены, проблемы с одноклассниками и учителями – всё это может вызвать переживания и стресс, а любые болезни от стресса.

Чего не надо делать: ругать за двойки (от этого стресс увеличится), за необщительность (если ваш ребёнок застенчив, и вы считаете, что это плохо, то почитайте здесь), решать проблемы с одноклассниками или учителей и вашим ребёнком без помощи классного руководителя (самому).

Что делать: беседовать с ребёнком о том, что получение двойки – не конец света и всё исправимо. Если классный руководитель не может решить проблему конфликтов ребенка с другим учеником – писать заявление завучу или директору.

Самый главный совет – подробно разобраться во всех ситуациях. За любой проблемой всегда скрывается «айсберг» человеческих отношений и, решая одну проблему, мы часто не видим за ней другую. Для этого существуют психологи и не надо их избегать.

Будьте мудры, беседуйте с ребёнком о его проблемах, посещайте школу как можно чаще, дабы познать это место лучше. А если нет возможности – читайте статьи на нашем сайте. Спасибо за внимания и до новых встреч.

➤ Закрыть

Источник: https://shkola-i-my.ru/%E2%80%9C/zdorove-rebenka/5-problem-so-zdorovem-kotorye-voznikayut-vo-vremya-uchjoby-v-shkole-chto-ikh-vyzyvaet-i-kak-predotvratit

«За все годы привыкаешь к той образовательной системе, в которой учишься», — говорят школьники. Но есть проблемы, с которым не удается смириться при всем желании.  Подростки 8-11 классов поделились с нами проблемами, которые мешают им учиться, и предложили свои варианты, как улучшить систему образования. 
 

1. Большой объем домашнего задания

Домашние задания созданы для закрепления и усвоения знаний, полученных на уроке. Но со временем «повторения» стало так много, что теперь школьникам приходится тратить на подготовку к учебному дню практически столько же времени, сколько находятся в школе. Школьники не устают повторять одну фразу: “Каждый учитель считает, что его предмет самый важный”.

Очень тяжело найти время для тщательной подготовки к предмету, какой от нас требуют учителя. Часто получается, что из-за неподъемного количества домашних заданий у меня не хватает времени на изучение тех предметов, которые мне нужны для поступления  (Саша, 9-й класс).

В школе много недопонимания и разногласий. Чтобы учиться было комфортно, на уступки нужно идти как ученикам, так и учителям, говорят подростки. Дети — это тоже люди, которые достойны не меньшего уважения. И взрослые иногда бывают не правы.

[attention type=yellow]

[attention type=red]

Есть учителя, которые держат нас в страхе, потому что по-другому у них не получается донести значимость своего предмета. Эти учителя ведут себя некорректно. Лучшей альтернативой страху является заинтересованность. Именно этим должен брать учитель (Саша, 9-й класс).

[/attention]

[/attention]

У учителей есть свое мнение. И они считают, что только оно является верным. Но это не так. В классе 25 человек, и у каждого из них личное видение одной и той же вещи, ситуации (Ксюша, 10-й класс).

3. Общие стандарты для всех
 

Школьная программа одна для всех. Гуманитарии отчаянно борются с математикой. А математики — с русским языком. Ученики не могут сами выбирать предметы для изучения. Они не в праве сказать: “Я бы хотел изучать…”  Вместо этого слышат: “Ты обязан изучать…”    

Мне катастрофически не хватает времени на свои интересы и планы на будущее. Изучая определенные предметы, я узнаю что-то новое для себя исключительно для общего развития. А ведь в это время я могла бы углубленно изучать филологические дисциплины (Саша, 9-й класс).

Я много времени трачу на выполнение домашних заданий по истории, литературе, хотя учусь в классе химико-биологического профиля. Буквально за 5 минут я делаю химию. И то с надеждой, что потом выучу. А химия мне нужна для поступления (Ксюша, 10-й класс).

[attention type=yellow]

[attention type=red]

На мой взгляд, изучение общеобразовательных предметов должно длиться до 9-го класса. А в  старшей школе хотелось бы выбирать определенное количество предметов и их уровень.

[/attention]

[/attention]

То есть учить только то, что нужно для поступления. Я считаю, что это лучший вариант. У нас же ты растрачиваешь свои силы на все подряд. И в итоге получается что-то непонятное. Разорваться нереально.

(Кристина, 11-й класс).

4. Необъективность в выставлении отметок
 

Отметки в школе не всегда заслуженные, считают школьники. На первом месте при оценивании ребенка должны быть его знания, а не погода за окном, повлиявшая на настроение учителя.

Все считают, что отметка, полученная учеником, является показателем его знаний, подготовки к уроку и так далее. Но на нее влияет гораздо большее количество факторов. Это и возможность учеников заранее узнать ответы на письменные работы, и настроение учителя в момент выставления отметки, и предвзятое отношение учителя к ученику (Саша, 9-й класс).

Иногда случается: ты что-то не знаешь, но по тебе видно, что ты хочешь знать или пытаешься узнать. Ты говоришь: “Я не понимаю”. А учителя все равно тебя вызывают и ставят плохую отметку. У нас будто нет права на ошибку. И вот как тут не потерять желание учиться? (Ваня, 8-й класс).

С учителями работает такая схема: сначала ты работаешь на свой престиж, а потом престиж работает на тебя. Если ты завоевал авторитет, получать высокие отметки намного легче. Такие ситуации нельзя назвать однозначными. Бывает, что человеческий фактор влияет положительно, но иногда и отрицательно (Кирилл, 10-й класс).

5. Нет такого предмета, как психология

Умение справляться со стрессом и социальными проблемами — необходимый навык для современных подростков. Выяснилось, что многие страдают от давления одноклассников, депрессии, семейных проблем. 

Не хватает дисциплины, помогающей изучить азы социальной коммуникации: способы поиска себя как личности, поиска путей саморазвития. Мне кажется, это очень важно для нашего будущего (Саша, 9-й класс).

6. Запрет на телефоны

Не так давно во многих школах ввели запрет на использование телефонов во время уроков. Школьники возмущены.

Да, нужно жить исключительно учебной жизнью в стенах школы и не отвлекаться на телефоны. Но все же очень неприятно осознавать, что твой телефон лежит где-то не в твоем рюкзаке (Света, 9-й класс).

Телефон для меня служит своеобразным источником безопасности. Когда он при мне, я точно знаю: что бы со мной ни случилось, я могу сразу же обратиться к родителям” (Катя, 8-й класс).

Сначала нам вводят электронные дневники. А после этого лишают телефонов. И у меня вопрос: в чем тогда смысл? Я поначалу обрадовался, что в школе мы все будем идти в ногу со временем. Но нет тут-то было (Артур, 10 класс).

7. Бесполезность школьной формы
 

Как на учебу может повлиять наличие блузки, жилетки, галстука или бабочки,  ребята не понимают.  Кто-то из учеников, смирившись, каждый год выбирает себе подходящую школьную одежду, а кто-то на свой страх и риск иногда нарушает давно сложившееся правило. 

Мне кажется, вся школьная атрибутика — исключительно для руководства. Разве в школах, где нет специальной формы, дети хуже учатся? Многие страны практикуют отказ от школьной формы. И, на мой взгляд, это правильно.

[attention type=red]

[attention type=green]

Ты можешь приходить в том, в чем тебе комфортно, а когда тебе комфортно, то и информация усваивается лучше, и настроение хорошее.

[/attention]

[/attention]

К примеру, намного комфортнее себя чувствуешь, когда ты сидишь в своем любимом худи, а не в рубашке, воротник которой впивается тебе в шею” (Даша, 11-й класс).

8. Школьная программа стоит на месте

Школа для детей часто становится рутиной, подросткам не хватает разнообразия — уроков, которые будут по-настоящему увлекать и вдохновлять.

Мы стоим на месте. Допустим, по английскому языку нам задают на дом прочитать текст, перевести его и все в таком духе. Но это рутина. Каждый день практически одно и то же. А хотелось бы творческих заданий. К примеру, смотреть фильмы на английском раз в неделю или раз в месяц, а потом обсуждать их” (Ксюша, 10-й класс).

9. Выход за рамки отношений “учитель-ученик”

Детям не нравится, что иногда учителя начинают “выделять” учеников и выражать свою личную неприязнь, теряя таким образом авторитет.

Я очень люблю своих учителей. Но, к сожалению, некоторым из них не хватает профессионализма. По моему мнению, если ты работаешь с детьми, то отношения с ними нужно строить максимально деловыми.

У меня ситуация однажды была: я не захотела идти на олимпиаду по белорусскому языку, потому что я бы просто физически не успевала готовиться. И мне стали снижать отметки за то, что я отказалась.

Причем открыто об этом сказали” (Кристина, 11-й класс).

10. Учеба отражается на здоровье

Стресс стал частью школьной жизни. Ученики нервничают из-за того, что могут что-то не успеть, не подготовиться к предмету. Некоторые 11-классники признались, что иногда берут с собой в школу валерьянку.

Когда что-то не успеваешь, начинаешь чувствовать себя очень плохо. Это я знаю и по себе, и по своим одноклассникам, у которых уже даже нервы зажимаются в спине из-за стресса. А про психологическое состояние я вообще молчу (Кристина, 11-й класс). 

Очень много энергии отнимает школа. Больше всего угнетает, когда учителя свое плохое настроение “сбрасывают” на нас. В такое время на уроке невозможно чувствовать себя спокойно: мы боимся неправильно ответить, боимся задать вопрос, если что-то непонятно. Поэтому не переживать не получается (Аня, 8-й класс). 

Мы находимся в школе с 8 утра до 15 дня, после этого приходим домой и садимся за уроки. И если я заканчиваю делать задания около 9-10 вечера — это уже подарок. Я редко высыпаюсь, что сказывается на моем здоровье.

[attention type=red]

[attention type=green]

Я не понимаю, где найти время, чтобы просто жить, а не вечно что-то учить или писать.

[/attention]

[/attention]

Остается загадкой, как окончить школу здоровым человеком, ведь даже сейчас постоянный стресс приводит к головным болям и головокружениям (Ульяна, 10-й класс).

Со школьниками общалась Ксения Петровская (11 класс)

Быстрая связь с редакцией editor@rebenok.by
Еще больше полезных советов для родителей в нашем Инстаграме. Присоединяйтесь!

Источник: https://rebenok.by/articles/stature/difficulty/27083-iznutri-shkolniki-nazvali-10-problem-kotorye-meshayut-im-uchitsya.html

Как понять, что ребёнку плохо в школе и надо перевести его в другую

Часто родители недооценивают проблемы детей в школе и списывают все жалобы на капризы, нытьё, лень и нежелание учиться. «Мел» обсудил с психологом Катериной Дёминой и социальным педагогом Евгением Ланге, когда взрослым действительно стоит задуматься о переводе ребёнка в другую школу.

Первый класс. Рассылка

Ценные советы и бесценная поддержка для родителей первоклассников

1. Над ребёнком в школе издеваются

Катерина Дёмина: Первая причина для смены школы, которая у всех на слуху, это травля, конечно.

Бывает, что ребёнок ничего не говорит, но, например, его рвёт каждый день перед школой, а по выходным и в каникулы чувствует себя совершенно нормально.

Непонятные синяки и ссадины, непонятные пропажи и порча вещей, которые он не может объяснить — повод насторожиться. На самом деле по ребёнку всё заметно. Даже если он молчит, прекрасно видно постоянное напряжение и расстройство из-за школы.

В сети выложена памятка, что должен сделать родитель, если ребёнка травят. Её написала мама, которая столкнулась с этой проблемой, но не захотела идти традиционным путём и менять школу.

[attention type=green]

[attention type=yellow]

Вместе с ребёнком они прошли этот путь и достигли успеха. Если вы выполнили все возможные шаги по налаживанию, и ничего не помогло, то надо переводить. Все исследователи говорят, что травлю инициирует и поддерживает учитель.

[/attention]

[/attention]

Если нет возможности сменить учителя, то надо менять школу.

Что касается престижных школ, там чаще всего и бывает травля, причём и со стороны учителей, и со стороны детей.

Это очень конкурентная, часто нездоровая среда, не все дети это выдерживают, и не всем это нужно.

У меня много пациентов из таких школ — с энурезом, с экземой, с тиками — потому что там прямо в первом классе просят брать репетиторов. Не должно быть у детей репетиторов в первом классе.

2. Ему слишком сложно учиться

Катерина Дёмина: Другой повод для перевода — если ребёнок со школой не соответствуют друг другу по уровню, причём в обе стороны. Ребёнку может быть как скучно, так и, наоборот, слишком сложно. Как это понять? Я бы обратилась за помощью к экспертной оценке.

Ребёнок может пройти независимое тестирование, которое позволяет оценить его реальный уровень знаний. После этого уже можно решать вопрос со школой. Чаще я вижу вариант, когда ребёнка, который не тянет, запихнули в сильную школу всеми правдами и неправдами.

Родители хотят, чтобы он дотягивал за счёт репетиторов, но в итоге ребёнок всё время в стрессе, потому что он пытается соответствовать не своему уровню. Зато после перевода в школу пусть более слабую, менее престижную, но соответствующую его реальности, он расцветает и действительно показывает свой максимум.

В то время как в школе, которая слишком для него сложная, он просто бесконечно болеет и пропускает всё то, за чем туда пришёл.

Евгений Ланге: Чтобы ребёнок себя хорошо чувствовал, у него должна быть ситуация успеха. Когда ты ходишь на какой-нибудь продвинутый кружок по химии, и у тебя там пятёрки, а по всем остальным пусть тройки и четвёрки, то это уже ситуация успеха.

Важно понимать, что каждый готов прикладывать разное количество усилий. Например, ребёнок учится в школе и, чтобы соответствовать уровню, мне нужно прикладывать определённое количество усилий.

Если я не готов столько вкладывать, то лучше пойти в другую школу, в которой моих усилий будет достаточно. Можно купить айфон и им счастливо пользоваться, а можно телефон попроще с теми же самыми функциями.

[attention type=green]

[attention type=yellow]

Другая история — что за свои усилия мы должны получать какие-то бонусы. При этом всегда есть то, чем приходится за них платить. В любом деле есть что-то, что не очень нравится, но от этого никуда не деться.

[/attention]

[/attention]

Если в школе больше 60% ништяков, которые приносят удовольствие, а 40% — всё прочее, то почему нет. Так рассуждают подростки, которые начиная с 13 лет уже сами могут принимать решения про школу.

3. Или, наоборот, слишком легко учиться

Катерина Дёмина: Если ребёнку слишком легко, он чаще всего просто жалуется, говорит, что ему скучно. У нас младшая дочка так весь третий класс провела. Пошли к завучу, завуч дала тест, она его сделала за десять минут — тест за весь третий класс.

Завуч дала тест за четвёртый класс, ребёнок сделал его за 20 минут. Она говорит — ха, вот теперь у нас проблема. И мы перешли в другую школу, где дочка стала учиться чаще на четыре, чем на пять, но совершенно расцвела, потому что там класс — ей ровня.

Учиться она стала как бы хуже, но чувствовала себя при этом гораздо лучше.

Бывают дети, которые отказываются переходить в сложную школу, потому что у них друзья. Здесь надо смотреть: возможно, компенсировать это дополнительными заданиями, если всё остальное устраивает. Атмосфера, хорошие учителя, друзья, ребёнок всё успевает, при этом у него есть дополнительные занятия. По крайней мере, до старшей школы так точно можно.

4. Школа находится слишком далеко от дома

Катерина Дёмина: У меня сейчас довольно много пациентов, которые живут за городом, чтобы ребёнок дышал свежим воздухом, при этом его возят в Москву учиться каждый день в семь утра 40-90 минут по пробкам и обратно в восемь вечера.

Это, мне кажется, категорически неправильно. Ребёнок весь день проводит в дороге, он спит в машине, не гуляет с одноклассниками.

В норме, особенно в началке, что должно происходить: ребёнок сам ходит в школу, то есть она в шаговой доступности, у него есть друзья, с которыми он может гулять после школы, приглашать к себе домой, к которым он ходит на дни рождения в гости, а не в торговый центр с аниматорами.

Ребёнок тогда растёт. Хоть как-то можно оправдать долгую дорогу в профильную школу в старших классах. А малыши должны ходить ногами и быть рядом с домом, потому что поездки их очень выматывают.

5. Ребёнку не подходит стиль преподавания

Евгений Ланге: Если родители недостаточно интересуются школой, а у ребёнка есть какие-то сложности, ничего не мешает учителям самим про это сказать. У нас школа больше похожа на институт: перед тобой стоит задача, ты её выполняешь, а если не хочешь — никто за тобой бегать не будет.

Одним детям хорошо и приятно, когда их никто не контролирует, они сами прекрасно справляются. А другим комфортнее там, где их контролируют. Когда такой ребёнок попадает в свободную школу вроде той, где я работаю, он начинает понимать, что не справляется, что ему нужны какие-то якоря.

В таком случае учитель должен сам рекомендовать сменить школу, поэтому что это травматично и неправильно, когда есть ощущение, что постоянно что-то надо сделать и не успеваешь. У каждого учебного учреждения свой стиль, нужно искать школу, которая подходит по стилю ребёнку, это абсолютно нормально. Мало того, не всем полезно и в 10-11 классе учиться.

Дети даже часто сами этого не хотят, а настаивают родители. К счастью, сейчас с этим полегче, потому что стереотип о «шарагах» стал уходить постепенно.

[attention type=yellow]

[attention type=red]

Помните, школа — это место, в котором ребёнку в первую очередь должно быть интересно и безопасно. Оценки не так важны, если он постоянно испытывает стресс и напряжение. Не бойтесь поговорить с учителями и узнать, как на самом деле обстоят дела у ребёнка. Возможно, ребёнок отстаёт по программе, потому что у него дислексия, дисграфия или СДВГ.

[/attention]

[/attention]

Маша Цицюрская

Иллюстрации: Shutterstock (Anchalee Ar)

Источник: https://mel.fm/kaspersky/9180732-bad_at_school

ТОП-5 причин, почему дети ведут себя в школе хуже, чем дома

Вы не верите своим ушам: ваш ребенок хулиганит?! Да он же просто ангел! Виноваты педагоги, невоспитанные дети или дело в чем-то другом? Разбираемся!

Ваш обычно послушный ребенок пошел в детский сад или школу – и его словно подменили. Он не слушается педагогов, ссорится и даже дерется с другими детьми. Что с ним произошло и как это исправить?

Не озорство, а сигнал тревоги

Родители, которым педагоги рассказывают, что их дети плохо себя ведут, часто совершают 2 ошибки:

1. Сердятся на ребенка. Да, неприятно слушать жалобы и упреки воспитателей и учителей. Однако постарайтесь воспринимать плохое поведение ребенка не как намеренное вредительство, а как сигнал, извещающий взрослых, что что-то идет не так.
2. Считают, будто за поведение ребенка в образовательном учреждении отвечают только родители, и именно они должны что-то предпринимать. На самом деле такие проблемы нужно решать в тесном сотрудничестве с педагогами и психологами заведения, которое посещает ребенок.

Конечно, в идеальном мире работники школ и детских садов умеют сами разбираться с подобными ситуациями: учат детей строить отношения в коллективе, помогают им проходить кризисы адаптации.

Но на практике многие преподаватели не справляются с этой задачей, и им нужна помощь родителей.

Тем не менее, помни, что ответственность за результат лежит не только на тебе, но и на людях, которые специально учились работать с детьми.

ТОП-5 причин, почему дети ведут себя в школе хуже, чем дома / istockphoto.com

Как же вы можете помочь своему ребенку и его педагогам?

• Поговорите с преподавателем. Попросите максимально подробно описать ситуации, в которых ваш сын (или дочь) плохо себя ведет. Возможно, в них есть что-то общее: например, ребенок перестает слушаться ближе к концу урока (дня), либо когда педагог дает ему какие-то конкретные указания или делает замечания. Также попросите педагога вспомнить моменты, в которые поведение ребенка не вызывает никаких нареканий. Возможно, в них тоже есть какие-то повторяющиеся детали.
• Затем попросите педагога (в идеале еще и школьного психолога) понаблюдать за вашим ребенком и отмечать все моменты, когда он проявляет непослушание или, наоборот, хорошо себя ведет.
• Поговорите с ребенком. Иногда дети могут и сами рассказать о том, что их беспокоит. Можно помочь ему в этом, используя так называемые «проективные методы», особенно если ребенок маленький. Например, сочинить вместе с малышом историю о зайчике, который стал плохо себя вести в детском саду. Или поиграть в школу: пусть ребенок выступает в роли учителя, а плюшевый медвежонок будет непослушным учеником. Во время игры спросите сына (дочь), почему Зайка/Мишка хулиганит и как воспитатель/учитель может ему помочь. Скорее всего, ответ ребенка будет напрямую связан с его собственной ситуацией.

Проанализируйте собранную информацию, лучше всего – вместе с педагогами. Наверняка в ней будет содержаться ответ на вопрос: что происходит с ребенком. А мы поможем разобраться.

ТОП-5 причин, почему дети ведут себя в школе хуже, чем дома / istockphoto.com

Школьные или детсадовские правила сильно отличаются от тех, которые приняты дома.

В итоге ребенок или не понимает, как надо себя вести, или просто поступает так, как привык, и это вызывает недовольство педагогов.

Обычно с этим сталкиваются малыши, которые только пошли в сад (причем чем позже родители отдают ребенка в сад, тем ему сложнее перестроиться), а также первоклассники, которые до этого были «домашними» детьми.

Попросите у педагога список правил, которые вам нужно донести до ребенка, а затем подробно проговорите их с малышом. Объясните ему, что их установили не просто так и почему важно соблюдать каждое из них.

Например, во время урока нельзя разговаривать с соседом, вставать и ходить по классу, потому что это мешает детям слушать объяснения учителя.

Поможет в этом деле и рисунки, и любимая детьми ролевая игра в детский сад/школу, где малыш-педагог внушает игрушкам правила поведения.

2.Низкий авторитет преподавателя

Дома ребенок слушается маму-папу, бабушек-дедушек, потому что он любит вас, доверяет и ценит ваши отношения. А еще у вас есть определенные рычаги влияния на него (разрешить смотреть мультики, дать сладкое). Педагог же – новый для него человек, доверия пока не заслуживший и практически никакого влияния на него не имеющий. Так зачем же его слушаться?

Помогите педагогу заработать авторитет у ребенка. Вы хорошо знаете своего малыша – его увлечения, сильные стороны. Подскажите преподавателю, как лучше себя вести и чем заинтересовать ребенка, чтобы он больше прислушивался к его словам.

Педагогу, который знает индивидуальные особенности ребенка, проще заинтересовать его, предложив какой-то вид деятельности, который его точно увлечет. Скажем, поручить ему выступить на празднике, показав фокусы, или сделать доклад о динозаврах.

3.Отсутствие друзей или неумение общаться с детьми

Игры со сверстниками – одно из самых важных занятий в жизни ребенка. Однако не все дети понимают, как правильно взаимодействовать с другими ребятами и заводить друзей.

В такой ситуации ребенок может начать драться, обзываться или привлекать к себе внимание ровесников разными шалостями.

Прежде всего это относится к детям, которые недавно пришли в новый коллектив: только начали ходить в детский сад/школу или перевелись из другого образовательного учреждения.

1. Подскажите ребенку правильный способ поведения в коллективе: скажем, не отбирать, а попросить игрушку, предложить поиграть вместе, позвать воспитателя.
2. Важно, чтобы педагог провел работу по сплочению коллектива. Например, добавил в расписание командные игры, постановку театральных сценок, коллективную викторину, то есть что-то, чтобы твой ребенок действовал вместе с другими детьми и мог показать им себя с лучшей стороны.

ТОП-5 причин, почему дети ведут себя в школе хуже, чем дома / istockphoto.com

Дети часто капризничают и плохо себя ведут, когда устают или хотят есть, когда им жарко, душно или они слишком долго сидят на одном месте.

Здесь все зависит от причины проблемного поведения. Если парта ребенка расположена возле окна и ему жарко от палящего солнца или работающей батареи, попросите пересадить его.

[attention type=yellow]

[attention type=red]

Если ребенок хулиганит, когда голоден, а еду, которую дают в детском саду, он отказывается есть, договоритесь с воспитателем, чтобы он мог перекусывать домашней едой.

[/attention]

[/attention]

Если ваш малыш очень подвижен и ему тяжело долго сидеть на одном месте, попросите педагога чаще делать перерывы в занятиях.

5. Когда родителям стоит пересмотреть свои методы воспитания

Бывают и наоборот: ребенок в школе/саду просто паинька, а дома с ним сладу нет. Причины часто те же самые: в образовательном учреждении он испытывает дискомфорт, но сдерживается, а потом спускает пар дома.

Стоит проверить эту гипотезу! Но может быть и так: с чужими людьми ребенок не рискует капризничать, требуя своего (или попробовал, но не получилось). А родные всегда выполняют все его прихоти – вот он вьет из них веревки.

Тогда родителям стоит пересмотреть свои методы воспитания.

Вайке созерцатель

• Активность: 123k
• Пол: Женщина

Вайке созерцатель

Источник: https://nashideti.temaretik.com/1816827465659844816/top-5-prichin-pochemu-deti-vedut-sebya-v-shkole-huzhe-chem-doma/

7 тревожных сигналов, что вашему ребенку сложно учиться в школе

Лиза Линнелл-Олсен, 7 лет проработавшая тьютором в школе, рассказывает, как родителям понять, что у ребенка проблемы с успеваемостью.

Лиза Линнелл-Олсен

Когда ребенок или подросток сталкивается с проблемами в образовании, необходимо как можно скорее помочь ему. Чем дольше ребенок ждет помощи, тем сложнее ему догнать программу.

Как вы можете понять, что ваш ребенок отстает в школе? Дети и подростки не особо распространяются о своей успеваемости, особенно если с ней есть проблемы. Ниже приведены несколько признаков, на которые надо обратить внимание.

Запомните, что любой из этих признаков может появляться у вашего ребенка и он не будет признаком проблем. Но если такое поведение становится привычным, необходимо принять меры. Чем раньше вы поймете, что стоит за этими изменениями, тем лучше вы сможете помочь.

Если ребенок внезапно не хочет рассказывать, что они сейчас проходят на занятиях или как прошел его день, это может быть сигналом, что в школе что-то не так. Это может касаться только тех предметов, по которым ребенок отстает.

2. У вашего ребенка резко изменилось отношение к школе

Если ваш ребенок становится отстраненным и озлобленным в отношении школы, вероятнее всего ему не нравится ситуация с его успеваемостью.

Еще один важный признак — это скука. Если ваш ребенок жалуется, что ему скучно, важно заглянуть глубже и найти причину. Возможно, он уже знает материал, который они изучают на уроке.

Дети, которые не понимают изучаемого материала, также часто жалуются на скуку. Представьте, что слушаете радиостанцию на языке, с которым никогда не встречались раньше.

3. Ваш ребенок слишком долго делает домашнее задание

Если у вашего ребенка уже привычно не остается свободного времени после выполнения всего домашнего задания, это тревожный сигнал.

Политика в отношении домашней работы сильно зависит от школы и учителя, и важно понимать, что в некоторых классах дают больше заданий, в других — меньше. Убедитесь, что вам известна политика вашего учителя в отношении домашних заданий.

Если учитель вашего пятиклассника считает, что на его домашнее задание надо не более 15 минут, а ребенок тратит на него 50, это значит, что школьнику приходится прикладывать больше усилий, чтобы сделать его хорошо.

[attention type=yellow]

[attention type=red]

Так же как если старшеклассник тратит час каждый вечер на сложный курс по математике, дающий двойные баллы для колледжа, это вполне может соответствовать программе учителя.

[/attention]

[/attention]

Если вы знакомы с позицией преподавателя по поводу домашней работы, вы сможете прийти на помощь, когда у ребенка будут проблемы с успеваемостью.

4. Ваш ребенок плохо ведет себя в школе

Иногда плохое поведение в школе — это попытка ребенка привлечь ваше внимание к тому, что он не справляется со своей работой. Детям и подросткам часто не хватает навыков, чтобы высказаться и рассказать, с какими конкретными проблемами они столкнулись в школе.

В конце концов, они просто дети и учатся этим важным социальным навыкам на протяжении всего взросления. А пока они могут только физическим действием показать, что они недовольны и расстроены, потому что знают, что им не удается справиться с учебой.

Если вам всегда было легко договориться с ребенком, но внезапно он стал хуже себя вести в школе, обратите внимание не только на то, что происходит в его социальной жизни, но и на его академические успехи.

5. Учитель вашего ребенка выражает беспокойство

Иногда проще отмахнуться от того, что говорит учитель о вашем ребенке, особенно если это кардинально отличается от того, каким вы его знаете.

Учитель — это человек, который преподает один и тот же материал полному классу школьников. Если он верит, что вашему ребенку предмет дается сложнее, чем остальным, обратите внимание на его слова.

Когда учитель говорит вам об изменениях в успеваемости ребенка, он дает вам шанс решить проблему, которая только начинает развиваться. У учителя в такой момент, как правило, есть варианты решения проблемы. Если он не предлагает вам конкретных действий, возможно, он ждет, что вы попросите помощи.

Конечно, это диалог и никто не знает ребенка лучше родителей. Мысли и идеи учителя — это информация, которую вы можете сложить с тем, что уже знаете, и понять, есть ли у ребенка сложности с учебой и как ему можно помочь.

iStock

6. Ваш ребенок стал хуже спать и есть

Проблемы со сном и едой часто бывают последствием стресса. Маленькие дети хотят радовать взрослых, которые заботятся о них, поэтому они беспокоятся, что плохая успеваемость расстроит их родителей.

Дети постарше и подростки уже хорошо понимают, что учеба в школе может повлиять на их будущую жизнь. Их беспокоит, как плохая успеваемость скажется на их будущем.

7. Ваш ребенок получает низкие оценки

Это очевидный признак, но иногда дети и родители не хотят верить, что ребенок не справляется со школьной программой. Некоторые родители считают, что ребенок еще не понимает важности образования в его жизни и ситуация станет лучше, когда он станет старше.

Периодические плохие оценки могут быть у всех, но ряд двоек подряд или — еще хуже — неудовлетворительные итоговые оценки — вызывает озабоченность. Табель успеваемости с низкими оценками — признак того, что у ребенка есть проблемы.

Нам, родителям, хочется верить в лучшее в наших детях и сильно любить их. Низкие оценки означают, что они не успешны. Не отрицайте, что двойки — это признак проблемы. Они означают, что ребенок не успешен в выполнении своей работы.

[attention type=red]

[attention type=green]

Изучите всю информацию, которая содержится в итоговом табеле, и разработайте план, как помочь вашему ребенку.

[/attention]

[/attention]

Источник

Источник: https://www.pravmir.ru/7-trevozhnyih-signalov-chto-vashemu-rebenku-slozhno-uchitsya-v-shkole/

5 проблем со здоровьем, которые возникают во время учёбы в школе: что их вызывает и как предотвратить

Первую статью в новом году хочу посвятить не очень приятной, но важной для родителей школьника теме – здоровью вашего ребёнка-учащегося.

Школа – ступень жизни каждого человека, в которой он находится в течение 10-11 лет. Естественно, что за это время ребёнок не только взрослеет, мужает, умнеет, но и терпит изменения в своём здоровье. Такие изменения могут хорошо или плохо на нём отразиться.

Догадайтесь, о чём пойдёт речь? Да, мы опишем проблемы со здоровьем из-за школы, опираясь  на Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.

2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

1. Плохое зрение

Самый распространённый недуг, который ребёнок может получить во время учёбы в школе – испортить зрение.

Детей с нарушением зрения рекомендуется рассаживать на ближние к классной доске парты.

СанПиН пишет правильно. Но дети с плохим зрением, как правило, носят корректирующие очки, а дети с хорошим зрением вынуждены сидеть на последних партах.

[attention type=red]

[attention type=green]

Вот тут-то и выявляется парадокс: у тех, кто имел хорошее зрение, оно портится из-за постоянного напряжения глаз, дабы нужно разглядеть, что там учитель написал на тёмной доске еле видным мелом.

[/attention]

[/attention]

Почему портится зрение? Из-за плохого света в классе или доска расположена очень далеко и приходится постоянно напрягаться, чтобы увидеть написанное учителем. Ещё многие ребята «в очках» не маленького роста. А «низкие» должны ещё и выглядывать из-за них.

Что не надо делать: всеми правдами и неправдами просить учителя посадить ребёнка ближе к доске.

У меня было 29 учеников и 30 мест. Из них человек 10 имели показания, чтобы сидеть близко к доске. Ещё класс был очень шумный, нужно было и это учесть в рассадке (сажать болтунов подальше друг от друга, а их большинство).

Некоторые родители требовали в приказном тоне пересадить ребенка ближе, так как якобы зрение стало ухудшаться и ещё ребёнок маленького роста! Каким-то образом я решала эту проблему в ущерб ребятам с хорошим зрением.

Вы до сих пор считаете, что быть учителем и классным руководителем легко и просто? Прочитайте статьи про них по ссылкам, нажав на выделенные слова.

Чего делать: следить за зрением у ребёнка. Попросить его говорить, если он станет хуже видеть. Посоветоваться с врачом – окулистом о приёме витаминов для зрения.

Косоглазие

Не менее двух раз за учебный год обучающихся, сидящих на крайних рядах, 1 и 3 ряда (при трехрядной расстановке парт), меняют местами, не нарушая соответствия мебели их росту.

Действительно ли периодическая смена рядов помогает в профилактике косоглазия, я сказать не могу. Тем более, что за год в своём 5 классе я пересаживала детей раз 10.

2. Проблемы с пищеварением

Почему возникают? Если у ребёнка есть предрасположенность к проблемам с органами пищеварения, то вместе с другими факторами очень велик шанс «получить» гастрит.

Теперь другие причины:

• ребёнок не завтракает: плохая привычка (вспомните начало поговорки «Завтрак съешь сам…»), ведь до обеда ребёнок должен отсидеть как минимум 3 урока, откуда брать энергию?
• ребёнок не ест в школе (о причинах я писала здесь и здесь);
• любит вместо школьного обеда сбегать в магазин за чипсами и газировкой (чем это грозит, думаю, рассказывать не надо);

3. Плохая осанка

В целях профилактики нарушений осанки необходимо воспитывать правильную рабочую позу у обучающихся с первых дней посещения занятий в соответствии с рекомендациями приложения 1 настоящих санитарных правил.

В начальной школе следить за осанкой вполне возможно. А в 5 классе, когда у ребёнка как минимум 10 учителей? Разве каждый будет подходить, хлопать по спине и говорить «выпрями спину»? Вряд ли.

Чего не надо делать: ругать учителя, что он не следит за осанкой ребёнка во время урока. Если он захочет, то скажет. А если вы ругаете учителя дома, ребёнок будет слушать его на уроке?

Что надо делать: самим следить за осанкой ребёнка самим. Приобретать мебель (кресло), поддерживающую осанку при работе за столом. Делать выбор в пользу рюкзака, а не сумки. Учить ребёнка правильно сидеть за столом и ходить.

4. Головные боли, быстрая утомляемость

Учебные помещения проветриваются во время перемен, а рекреационные — во время уроков. До начала занятий и после их окончания необходимо осуществлять сквозное проветривание учебных помещений. Продолжительность сквозного проветривания определяется погодными условиями, направлением и скоростью движения ветра, эффективностью отопительной системы.

Если в классе плохое проветривание, то у ребёнка может возникнуть головная боль, он утомляется, плохо воспринимает материал и т.д. Если в классе кто-то болеет – другие могут заразиться, поскольку зараза «гуляет» по классу.
Почему класс плохо проветривается? Вряд ли из-за лени учителя, которому сложно открыть окно.

В наших школах окна настолько старые, что зачастую боишься тронуть его лишний раз, а то вдруг развалится. По этой причине классные руководители и могут на родительских собраниях просить поставить хоть одно новое окно, чтобы можно было проветривать. Но родители воспринимают это как очередной побор.

[attention type=green]

[attention type=yellow]

Но ведь окно нужно для здоровья детей, а не для прихоти школы. Почитайте здесь о том, в каких случаях сбор денег в школе имеет смысл и не является пустым побором.
Но раз уж начали разговор о проветривании, сразу приходит на ум вопрос о температуре в классе.

[/attention]

[/attention]

То бывает слишком жарко (хуже, если душно), то слишком холодно (хоть куртку надевай). А существуют нормы:

Температура воздуха в зависимости от климатических условий в учебных помещениях и кабинетах, кабинетах психолога и логопеда, лабораториях, актовом зале, столовой, рекреациях, библиотеке, вестибюле, гардеробе должна составлять 18 — 24 С; в спортзале и комнатах для проведения секционных занятий, мастерских — 17 — 20 С; спальне, игровых комнатах, помещениях подразделений дошкольного образования и пришкольного интерната — 20 — 24 С; медицинских кабинетах, раздевальных комнатах спортивного зала — 20 — 22 С, душевых — 25 С.

Пусть будет прохладно, чем жарко. Учёные доказали, что в холоде наш мозг работает лучше и не обязательно, что мы заболеем (вспомните про закаливания).

Чего делать не надо: скандалить, что в школе плохое проветривание, холодно, жарко и т.д.

Что надо делать: выяснить в чём причина. Объяснить на родительском собрании, чем родители могут помочь (починить, заклеить и в крайнем случае поставить новое). Зачастую школе требуются не родительские деньги, а мудрый совет и профессиональная помощь. Ведь среди родителей столько разных специалистов, неужели они не смогут решить проблему с проветриванием кабинета?

[attention type=green]

[attention type=yellow]

Для решения вышеупомянутых проблем учителя используют физкультминутки:

[/attention]

[/attention]

С целью профилактики утомления, нарушения осанки и зрения, обучающихся на уроках следует проводить физкультминутки и гимнастику для глаз.

Только меня волновал вопрос, стоит ли их проводить в шумных классах. Их и так сложно посадить, а после физкультминутки совсем невозможно.

5. Любые другие болезни, вызванные стрессом

Контрольные, экзамены, проблемы с одноклассниками и учителями – всё это может вызвать переживания и стресс, а любые болезни от стресса.

Чего не надо делать: ругать за двойки (от этого стресс увеличится), за необщительность (если ваш ребёнок застенчив, и вы считаете, что это плохо, то почитайте здесь), решать проблемы с одноклассниками или учителей и вашим ребёнком без помощи классного руководителя (самому).

Что делать: беседовать с ребёнком о том, что получение двойки – не конец света и всё исправимо. Если классный руководитель не может решить проблему конфликтов ребенка с другим учеником – писать заявление завучу или директору.

Самый главный совет – подробно разобраться во всех ситуациях. За любой проблемой всегда скрывается «айсберг» человеческих отношений и, решая одну проблему, мы часто не видим за ней другую. Для этого существуют психологи и не надо их избегать.

Будьте мудры, беседуйте с ребёнком о его проблемах, посещайте школу как можно чаще, дабы познать это место лучше. А если нет возможности – читайте статьи на нашем сайте. Спасибо за внимания и до новых встреч.

➤ Закрыть

Источник: https://shkola-i-my.ru/%E2%80%9C/zdorove-rebenka/5-problem-so-zdorovem-kotorye-voznikayut-vo-vremya-uchjoby-v-shkole-chto-ikh-vyzyvaet-i-kak-predotvratit

«За все годы привыкаешь к той образовательной системе, в которой учишься», — говорят школьники. Но есть проблемы, с которым не удается смириться при всем желании.  Подростки 8-11 классов поделились с нами проблемами, которые мешают им учиться, и предложили свои варианты, как улучшить систему образования. 
 

1. Большой объем домашнего задания

Домашние задания созданы для закрепления и усвоения знаний, полученных на уроке. Но со временем «повторения» стало так много, что теперь школьникам приходится тратить на подготовку к учебному дню практически столько же времени, сколько находятся в школе. Школьники не устают повторять одну фразу: “Каждый учитель считает, что его предмет самый важный”.

Очень тяжело найти время для тщательной подготовки к предмету, какой от нас требуют учителя. Часто получается, что из-за неподъемного количества домашних заданий у меня не хватает времени на изучение тех предметов, которые мне нужны для поступления  (Саша, 9-й класс).

В школе много недопонимания и разногласий. Чтобы учиться было комфортно, на уступки нужно идти как ученикам, так и учителям, говорят подростки. Дети — это тоже люди, которые достойны не меньшего уважения. И взрослые иногда бывают не правы.

[attention type=yellow]

[attention type=red]

Есть учителя, которые держат нас в страхе, потому что по-другому у них не получается донести значимость своего предмета. Эти учителя ведут себя некорректно. Лучшей альтернативой страху является заинтересованность. Именно этим должен брать учитель (Саша, 9-й класс).

[/attention]

[/attention]

У учителей есть свое мнение. И они считают, что только оно является верным. Но это не так. В классе 25 человек, и у каждого из них личное видение одной и той же вещи, ситуации (Ксюша, 10-й класс).

3. Общие стандарты для всех
 

Школьная программа одна для всех. Гуманитарии отчаянно борются с математикой. А математики — с русским языком. Ученики не могут сами выбирать предметы для изучения. Они не в праве сказать: “Я бы хотел изучать…”  Вместо этого слышат: “Ты обязан изучать…”    

Мне катастрофически не хватает времени на свои интересы и планы на будущее. Изучая определенные предметы, я узнаю что-то новое для себя исключительно для общего развития. А ведь в это время я могла бы углубленно изучать филологические дисциплины (Саша, 9-й класс).

Я много времени трачу на выполнение домашних заданий по истории, литературе, хотя учусь в классе химико-биологического профиля. Буквально за 5 минут я делаю химию. И то с надеждой, что потом выучу. А химия мне нужна для поступления (Ксюша, 10-й класс).

[attention type=yellow]

[attention type=red]

На мой взгляд, изучение общеобразовательных предметов должно длиться до 9-го класса. А в  старшей школе хотелось бы выбирать определенное количество предметов и их уровень.

[/attention]

[/attention]

То есть учить только то, что нужно для поступления. Я считаю, что это лучший вариант. У нас же ты растрачиваешь свои силы на все подряд. И в итоге получается что-то непонятное. Разорваться нереально.

(Кристина, 11-й класс).

4. Необъективность в выставлении отметок
 

Отметки в школе не всегда заслуженные, считают школьники. На первом месте при оценивании ребенка должны быть его знания, а не погода за окном, повлиявшая на настроение учителя.

Все считают, что отметка, полученная учеником, является показателем его знаний, подготовки к уроку и так далее. Но на нее влияет гораздо большее количество факторов. Это и возможность учеников заранее узнать ответы на письменные работы, и настроение учителя в момент выставления отметки, и предвзятое отношение учителя к ученику (Саша, 9-й класс).

Иногда случается: ты что-то не знаешь, но по тебе видно, что ты хочешь знать или пытаешься узнать. Ты говоришь: “Я не понимаю”. А учителя все равно тебя вызывают и ставят плохую отметку. У нас будто нет права на ошибку. И вот как тут не потерять желание учиться? (Ваня, 8-й класс).

С учителями работает такая схема: сначала ты работаешь на свой престиж, а потом престиж работает на тебя. Если ты завоевал авторитет, получать высокие отметки намного легче. Такие ситуации нельзя назвать однозначными. Бывает, что человеческий фактор влияет положительно, но иногда и отрицательно (Кирилл, 10-й класс).

5. Нет такого предмета, как психология

Умение справляться со стрессом и социальными проблемами — необходимый навык для современных подростков. Выяснилось, что многие страдают от давления одноклассников, депрессии, семейных проблем. 

Не хватает дисциплины, помогающей изучить азы социальной коммуникации: способы поиска себя как личности, поиска путей саморазвития. Мне кажется, это очень важно для нашего будущего (Саша, 9-й класс).

6. Запрет на телефоны

Не так давно во многих школах ввели запрет на использование телефонов во время уроков. Школьники возмущены.

Да, нужно жить исключительно учебной жизнью в стенах школы и не отвлекаться на телефоны. Но все же очень неприятно осознавать, что твой телефон лежит где-то не в твоем рюкзаке (Света, 9-й класс).

Телефон для меня служит своеобразным источником безопасности. Когда он при мне, я точно знаю: что бы со мной ни случилось, я могу сразу же обратиться к родителям” (Катя, 8-й класс).

Сначала нам вводят электронные дневники. А после этого лишают телефонов. И у меня вопрос: в чем тогда смысл? Я поначалу обрадовался, что в школе мы все будем идти в ногу со временем. Но нет тут-то было (Артур, 10 класс).

7. Бесполезность школьной формы
 

Как на учебу может повлиять наличие блузки, жилетки, галстука или бабочки,  ребята не понимают.  Кто-то из учеников, смирившись, каждый год выбирает себе подходящую школьную одежду, а кто-то на свой страх и риск иногда нарушает давно сложившееся правило. 

Мне кажется, вся школьная атрибутика — исключительно для руководства. Разве в школах, где нет специальной формы, дети хуже учатся? Многие страны практикуют отказ от школьной формы. И, на мой взгляд, это правильно.

[attention type=red]

[attention type=green]

Ты можешь приходить в том, в чем тебе комфортно, а когда тебе комфортно, то и информация усваивается лучше, и настроение хорошее.

[/attention]

[/attention]

К примеру, намного комфортнее себя чувствуешь, когда ты сидишь в своем любимом худи, а не в рубашке, воротник которой впивается тебе в шею” (Даша, 11-й класс).

8. Школьная программа стоит на месте

Школа для детей часто становится рутиной, подросткам не хватает разнообразия — уроков, которые будут по-настоящему увлекать и вдохновлять.

Мы стоим на месте. Допустим, по английскому языку нам задают на дом прочитать текст, перевести его и все в таком духе. Но это рутина. Каждый день практически одно и то же. А хотелось бы творческих заданий. К примеру, смотреть фильмы на английском раз в неделю или раз в месяц, а потом обсуждать их” (Ксюша, 10-й класс).

9. Выход за рамки отношений “учитель-ученик”

Детям не нравится, что иногда учителя начинают “выделять” учеников и выражать свою личную неприязнь, теряя таким образом авторитет.

Я очень люблю своих учителей. Но, к сожалению, некоторым из них не хватает профессионализма. По моему мнению, если ты работаешь с детьми, то отношения с ними нужно строить максимально деловыми.

У меня ситуация однажды была: я не захотела идти на олимпиаду по белорусскому языку, потому что я бы просто физически не успевала готовиться. И мне стали снижать отметки за то, что я отказалась.

Причем открыто об этом сказали” (Кристина, 11-й класс).

10. Учеба отражается на здоровье

Стресс стал частью школьной жизни. Ученики нервничают из-за того, что могут что-то не успеть, не подготовиться к предмету. Некоторые 11-классники признались, что иногда берут с собой в школу валерьянку.

Когда что-то не успеваешь, начинаешь чувствовать себя очень плохо. Это я знаю и по себе, и по своим одноклассникам, у которых уже даже нервы зажимаются в спине из-за стресса. А про психологическое состояние я вообще молчу (Кристина, 11-й класс). 

Очень много энергии отнимает школа. Больше всего угнетает, когда учителя свое плохое настроение “сбрасывают” на нас. В такое время на уроке невозможно чувствовать себя спокойно: мы боимся неправильно ответить, боимся задать вопрос, если что-то непонятно. Поэтому не переживать не получается (Аня, 8-й класс). 

Мы находимся в школе с 8 утра до 15 дня, после этого приходим домой и садимся за уроки. И если я заканчиваю делать задания около 9-10 вечера — это уже подарок. Я редко высыпаюсь, что сказывается на моем здоровье.

[attention type=red]

[attention type=green]

Я не понимаю, где найти время, чтобы просто жить, а не вечно что-то учить или писать.

[/attention]

[/attention]

Остается загадкой, как окончить школу здоровым человеком, ведь даже сейчас постоянный стресс приводит к головным болям и головокружениям (Ульяна, 10-й класс).

Со школьниками общалась Ксения Петровская (11 класс)

Быстрая связь с редакцией editor@rebenok.by
Еще больше полезных советов для родителей в нашем Инстаграме. Присоединяйтесь!

Источник: https://rebenok.by/articles/stature/difficulty/27083-iznutri-shkolniki-nazvali-10-problem-kotorye-meshayut-im-uchitsya.html

Как понять, что ребёнку плохо в школе и надо перевести его в другую

Часто родители недооценивают проблемы детей в школе и списывают все жалобы на капризы, нытьё, лень и нежелание учиться. «Мел» обсудил с психологом Катериной Дёминой и социальным педагогом Евгением Ланге, когда взрослым действительно стоит задуматься о переводе ребёнка в другую школу.

Первый класс. Рассылка

Ценные советы и бесценная поддержка для родителей первоклассников

1. Над ребёнком в школе издеваются

Катерина Дёмина: Первая причина для смены школы, которая у всех на слуху, это травля, конечно.

Бывает, что ребёнок ничего не говорит, но, например, его рвёт каждый день перед школой, а по выходным и в каникулы чувствует себя совершенно нормально.

Непонятные синяки и ссадины, непонятные пропажи и порча вещей, которые он не может объяснить — повод насторожиться. На самом деле по ребёнку всё заметно. Даже если он молчит, прекрасно видно постоянное напряжение и расстройство из-за школы.

В сети выложена памятка, что должен сделать родитель, если ребёнка травят. Её написала мама, которая столкнулась с этой проблемой, но не захотела идти традиционным путём и менять школу.

[attention type=green]

[attention type=yellow]

Вместе с ребёнком они прошли этот путь и достигли успеха. Если вы выполнили все возможные шаги по налаживанию, и ничего не помогло, то надо переводить. Все исследователи говорят, что травлю инициирует и поддерживает учитель.

[/attention]

[/attention]

Если нет возможности сменить учителя, то надо менять школу.

Что касается престижных школ, там чаще всего и бывает травля, причём и со стороны учителей, и со стороны детей.

Это очень конкурентная, часто нездоровая среда, не все дети это выдерживают, и не всем это нужно.

У меня много пациентов из таких школ — с энурезом, с экземой, с тиками — потому что там прямо в первом классе просят брать репетиторов. Не должно быть у детей репетиторов в первом классе.

2. Ему слишком сложно учиться

Катерина Дёмина: Другой повод для перевода — если ребёнок со школой не соответствуют друг другу по уровню, причём в обе стороны. Ребёнку может быть как скучно, так и, наоборот, слишком сложно. Как это понять? Я бы обратилась за помощью к экспертной оценке.

Ребёнок может пройти независимое тестирование, которое позволяет оценить его реальный уровень знаний. После этого уже можно решать вопрос со школой. Чаще я вижу вариант, когда ребёнка, который не тянет, запихнули в сильную школу всеми правдами и неправдами.

Родители хотят, чтобы он дотягивал за счёт репетиторов, но в итоге ребёнок всё время в стрессе, потому что он пытается соответствовать не своему уровню. Зато после перевода в школу пусть более слабую, менее престижную, но соответствующую его реальности, он расцветает и действительно показывает свой максимум.

В то время как в школе, которая слишком для него сложная, он просто бесконечно болеет и пропускает всё то, за чем туда пришёл.

Евгений Ланге: Чтобы ребёнок себя хорошо чувствовал, у него должна быть ситуация успеха. Когда ты ходишь на какой-нибудь продвинутый кружок по химии, и у тебя там пятёрки, а по всем остальным пусть тройки и четвёрки, то это уже ситуация успеха.

Важно понимать, что каждый готов прикладывать разное количество усилий. Например, ребёнок учится в школе и, чтобы соответствовать уровню, мне нужно прикладывать определённое количество усилий.

Если я не готов столько вкладывать, то лучше пойти в другую школу, в которой моих усилий будет достаточно. Можно купить айфон и им счастливо пользоваться, а можно телефон попроще с теми же самыми функциями.

[attention type=green]

[attention type=yellow]

Другая история — что за свои усилия мы должны получать какие-то бонусы. При этом всегда есть то, чем приходится за них платить. В любом деле есть что-то, что не очень нравится, но от этого никуда не деться.

[/attention]

[/attention]

Если в школе больше 60% ништяков, которые приносят удовольствие, а 40% — всё прочее, то почему нет. Так рассуждают подростки, которые начиная с 13 лет уже сами могут принимать решения про школу.

3. Или, наоборот, слишком легко учиться

Катерина Дёмина: Если ребёнку слишком легко, он чаще всего просто жалуется, говорит, что ему скучно. У нас младшая дочка так весь третий класс провела. Пошли к завучу, завуч дала тест, она его сделала за десять минут — тест за весь третий класс.

Завуч дала тест за четвёртый класс, ребёнок сделал его за 20 минут. Она говорит — ха, вот теперь у нас проблема. И мы перешли в другую школу, где дочка стала учиться чаще на четыре, чем на пять, но совершенно расцвела, потому что там класс — ей ровня.

Учиться она стала как бы хуже, но чувствовала себя при этом гораздо лучше.

Бывают дети, которые отказываются переходить в сложную школу, потому что у них друзья. Здесь надо смотреть: возможно, компенсировать это дополнительными заданиями, если всё остальное устраивает. Атмосфера, хорошие учителя, друзья, ребёнок всё успевает, при этом у него есть дополнительные занятия. По крайней мере, до старшей школы так точно можно.

4. Школа находится слишком далеко от дома

Катерина Дёмина: У меня сейчас довольно много пациентов, которые живут за городом, чтобы ребёнок дышал свежим воздухом, при этом его возят в Москву учиться каждый день в семь утра 40-90 минут по пробкам и обратно в восемь вечера.

Это, мне кажется, категорически неправильно. Ребёнок весь день проводит в дороге, он спит в машине, не гуляет с одноклассниками.

В норме, особенно в началке, что должно происходить: ребёнок сам ходит в школу, то есть она в шаговой доступности, у него есть друзья, с которыми он может гулять после школы, приглашать к себе домой, к которым он ходит на дни рождения в гости, а не в торговый центр с аниматорами.

Ребёнок тогда растёт. Хоть как-то можно оправдать долгую дорогу в профильную школу в старших классах. А малыши должны ходить ногами и быть рядом с домом, потому что поездки их очень выматывают.

5. Ребёнку не подходит стиль преподавания

Евгений Ланге: Если родители недостаточно интересуются школой, а у ребёнка есть какие-то сложности, ничего не мешает учителям самим про это сказать. У нас школа больше похожа на институт: перед тобой стоит задача, ты её выполняешь, а если не хочешь — никто за тобой бегать не будет.

Одним детям хорошо и приятно, когда их никто не контролирует, они сами прекрасно справляются. А другим комфортнее там, где их контролируют. Когда такой ребёнок попадает в свободную школу вроде той, где я работаю, он начинает понимать, что не справляется, что ему нужны какие-то якоря.

В таком случае учитель должен сам рекомендовать сменить школу, поэтому что это травматично и неправильно, когда есть ощущение, что постоянно что-то надо сделать и не успеваешь. У каждого учебного учреждения свой стиль, нужно искать школу, которая подходит по стилю ребёнку, это абсолютно нормально. Мало того, не всем полезно и в 10-11 классе учиться.

Дети даже часто сами этого не хотят, а настаивают родители. К счастью, сейчас с этим полегче, потому что стереотип о «шарагах» стал уходить постепенно.

[attention type=yellow]

[attention type=red]

Помните, школа — это место, в котором ребёнку в первую очередь должно быть интересно и безопасно. Оценки не так важны, если он постоянно испытывает стресс и напряжение. Не бойтесь поговорить с учителями и узнать, как на самом деле обстоят дела у ребёнка. Возможно, ребёнок отстаёт по программе, потому что у него дислексия, дисграфия или СДВГ.

[/attention]

[/attention]

Маша Цицюрская

Иллюстрации: Shutterstock (Anchalee Ar)

Источник: https://mel.fm/kaspersky/9180732-bad_at_school

ТОП-5 причин, почему дети ведут себя в школе хуже, чем дома

Вы не верите своим ушам: ваш ребенок хулиганит?! Да он же просто ангел! Виноваты педагоги, невоспитанные дети или дело в чем-то другом? Разбираемся!

Ваш обычно послушный ребенок пошел в детский сад или школу – и его словно подменили. Он не слушается педагогов, ссорится и даже дерется с другими детьми. Что с ним произошло и как это исправить?

Не озорство, а сигнал тревоги

Родители, которым педагоги рассказывают, что их дети плохо себя ведут, часто совершают 2 ошибки:

1. Сердятся на ребенка. Да, неприятно слушать жалобы и упреки воспитателей и учителей. Однако постарайтесь воспринимать плохое поведение ребенка не как намеренное вредительство, а как сигнал, извещающий взрослых, что что-то идет не так.
2. Считают, будто за поведение ребенка в образовательном учреждении отвечают только родители, и именно они должны что-то предпринимать. На самом деле такие проблемы нужно решать в тесном сотрудничестве с педагогами и психологами заведения, которое посещает ребенок.

Конечно, в идеальном мире работники школ и детских садов умеют сами разбираться с подобными ситуациями: учат детей строить отношения в коллективе, помогают им проходить кризисы адаптации.

Но на практике многие преподаватели не справляются с этой задачей, и им нужна помощь родителей.

Тем не менее, помни, что ответственность за результат лежит не только на тебе, но и на людях, которые специально учились работать с детьми.

ТОП-5 причин, почему дети ведут себя в школе хуже, чем дома / istockphoto.com

Как же вы можете помочь своему ребенку и его педагогам?

• Поговорите с преподавателем. Попросите максимально подробно описать ситуации, в которых ваш сын (или дочь) плохо себя ведет. Возможно, в них есть что-то общее: например, ребенок перестает слушаться ближе к концу урока (дня), либо когда педагог дает ему какие-то конкретные указания или делает замечания. Также попросите педагога вспомнить моменты, в которые поведение ребенка не вызывает никаких нареканий. Возможно, в них тоже есть какие-то повторяющиеся детали.
• Затем попросите педагога (в идеале еще и школьного психолога) понаблюдать за вашим ребенком и отмечать все моменты, когда он проявляет непослушание или, наоборот, хорошо себя ведет.
• Поговорите с ребенком. Иногда дети могут и сами рассказать о том, что их беспокоит. Можно помочь ему в этом, используя так называемые «проективные методы», особенно если ребенок маленький. Например, сочинить вместе с малышом историю о зайчике, который стал плохо себя вести в детском саду. Или поиграть в школу: пусть ребенок выступает в роли учителя, а плюшевый медвежонок будет непослушным учеником. Во время игры спросите сына (дочь), почему Зайка/Мишка хулиганит и как воспитатель/учитель может ему помочь. Скорее всего, ответ ребенка будет напрямую связан с его собственной ситуацией.

Проанализируйте собранную информацию, лучше всего – вместе с педагогами. Наверняка в ней будет содержаться ответ на вопрос: что происходит с ребенком. А мы поможем разобраться.

ТОП-5 причин, почему дети ведут себя в школе хуже, чем дома / istockphoto.com

Школьные или детсадовские правила сильно отличаются от тех, которые приняты дома.

В итоге ребенок или не понимает, как надо себя вести, или просто поступает так, как привык, и это вызывает недовольство педагогов.

Обычно с этим сталкиваются малыши, которые только пошли в сад (причем чем позже родители отдают ребенка в сад, тем ему сложнее перестроиться), а также первоклассники, которые до этого были «домашними» детьми.

Попросите у педагога список правил, которые вам нужно донести до ребенка, а затем подробно проговорите их с малышом. Объясните ему, что их установили не просто так и почему важно соблюдать каждое из них.

Например, во время урока нельзя разговаривать с соседом, вставать и ходить по классу, потому что это мешает детям слушать объяснения учителя.

Поможет в этом деле и рисунки, и любимая детьми ролевая игра в детский сад/школу, где малыш-педагог внушает игрушкам правила поведения.

2.Низкий авторитет преподавателя

Дома ребенок слушается маму-папу, бабушек-дедушек, потому что он любит вас, доверяет и ценит ваши отношения. А еще у вас есть определенные рычаги влияния на него (разрешить смотреть мультики, дать сладкое). Педагог же – новый для него человек, доверия пока не заслуживший и практически никакого влияния на него не имеющий. Так зачем же его слушаться?

Помогите педагогу заработать авторитет у ребенка. Вы хорошо знаете своего малыша – его увлечения, сильные стороны. Подскажите преподавателю, как лучше себя вести и чем заинтересовать ребенка, чтобы он больше прислушивался к его словам.

Педагогу, который знает индивидуальные особенности ребенка, проще заинтересовать его, предложив какой-то вид деятельности, который его точно увлечет. Скажем, поручить ему выступить на празднике, показав фокусы, или сделать доклад о динозаврах.

3.Отсутствие друзей или неумение общаться с детьми

Игры со сверстниками – одно из самых важных занятий в жизни ребенка. Однако не все дети понимают, как правильно взаимодействовать с другими ребятами и заводить друзей.

В такой ситуации ребенок может начать драться, обзываться или привлекать к себе внимание ровесников разными шалостями.

Прежде всего это относится к детям, которые недавно пришли в новый коллектив: только начали ходить в детский сад/школу или перевелись из другого образовательного учреждения.

1. Подскажите ребенку правильный способ поведения в коллективе: скажем, не отбирать, а попросить игрушку, предложить поиграть вместе, позвать воспитателя.
2. Важно, чтобы педагог провел работу по сплочению коллектива. Например, добавил в расписание командные игры, постановку театральных сценок, коллективную викторину, то есть что-то, чтобы твой ребенок действовал вместе с другими детьми и мог показать им себя с лучшей стороны.

ТОП-5 причин, почему дети ведут себя в школе хуже, чем дома / istockphoto.com

Дети часто капризничают и плохо себя ведут, когда устают или хотят есть, когда им жарко, душно или они слишком долго сидят на одном месте.

Здесь все зависит от причины проблемного поведения. Если парта ребенка расположена возле окна и ему жарко от палящего солнца или работающей батареи, попросите пересадить его.

[attention type=yellow]

[attention type=red]

Если ребенок хулиганит, когда голоден, а еду, которую дают в детском саду, он отказывается есть, договоритесь с воспитателем, чтобы он мог перекусывать домашней едой.

[/attention]

[/attention]

Если ваш малыш очень подвижен и ему тяжело долго сидеть на одном месте, попросите педагога чаще делать перерывы в занятиях.

5. Когда родителям стоит пересмотреть свои методы воспитания

Бывают и наоборот: ребенок в школе/саду просто паинька, а дома с ним сладу нет. Причины часто те же самые: в образовательном учреждении он испытывает дискомфорт, но сдерживается, а потом спускает пар дома.

Стоит проверить эту гипотезу! Но может быть и так: с чужими людьми ребенок не рискует капризничать, требуя своего (или попробовал, но не получилось). А родные всегда выполняют все его прихоти – вот он вьет из них веревки.

Тогда родителям стоит пересмотреть свои методы воспитания.

Вайке созерцатель

• Активность: 123k
• Пол: Женщина

Вайке созерцатель

Источник: https://nashideti.temaretik.com/1816827465659844816/top-5-prichin-pochemu-deti-vedut-sebya-v-shkole-huzhe-chem-doma/

7 тревожных сигналов, что вашему ребенку сложно учиться в школе

Лиза Линнелл-Олсен, 7 лет проработавшая тьютором в школе, рассказывает, как родителям понять, что у ребенка проблемы с успеваемостью.

Лиза Линнелл-Олсен

Когда ребенок или подросток сталкивается с проблемами в образовании, необходимо как можно скорее помочь ему. Чем дольше ребенок ждет помощи, тем сложнее ему догнать программу.

Как вы можете понять, что ваш ребенок отстает в школе? Дети и подростки не особо распространяются о своей успеваемости, особенно если с ней есть проблемы. Ниже приведены несколько признаков, на которые надо обратить внимание.

Запомните, что любой из этих признаков может появляться у вашего ребенка и он не будет признаком проблем. Но если такое поведение становится привычным, необходимо принять меры. Чем раньше вы поймете, что стоит за этими изменениями, тем лучше вы сможете помочь.

Если ребенок внезапно не хочет рассказывать, что они сейчас проходят на занятиях или как прошел его день, это может быть сигналом, что в школе что-то не так. Это может касаться только тех предметов, по которым ребенок отстает.

2. У вашего ребенка резко изменилось отношение к школе

Если ваш ребенок становится отстраненным и озлобленным в отношении школы, вероятнее всего ему не нравится ситуация с его успеваемостью.

Еще один важный признак — это скука. Если ваш ребенок жалуется, что ему скучно, важно заглянуть глубже и найти причину. Возможно, он уже знает материал, который они изучают на уроке.

Дети, которые не понимают изучаемого материала, также часто жалуются на скуку. Представьте, что слушаете радиостанцию на языке, с которым никогда не встречались раньше.

3. Ваш ребенок слишком долго делает домашнее задание

Если у вашего ребенка уже привычно не остается свободного времени после выполнения всего домашнего задания, это тревожный сигнал.

Политика в отношении домашней работы сильно зависит от школы и учителя, и важно понимать, что в некоторых классах дают больше заданий, в других — меньше. Убедитесь, что вам известна политика вашего учителя в отношении домашних заданий.

Если учитель вашего пятиклассника считает, что на его домашнее задание надо не более 15 минут, а ребенок тратит на него 50, это значит, что школьнику приходится прикладывать больше усилий, чтобы сделать его хорошо.

[attention type=yellow]

[attention type=red]

Так же как если старшеклассник тратит час каждый вечер на сложный курс по математике, дающий двойные баллы для колледжа, это вполне может соответствовать программе учителя.

[/attention]

[/attention]

Если вы знакомы с позицией преподавателя по поводу домашней работы, вы сможете прийти на помощь, когда у ребенка будут проблемы с успеваемостью.

4. Ваш ребенок плохо ведет себя в школе

Иногда плохое поведение в школе — это попытка ребенка привлечь ваше внимание к тому, что он не справляется со своей работой. Детям и подросткам часто не хватает навыков, чтобы высказаться и рассказать, с какими конкретными проблемами они столкнулись в школе.

В конце концов, они просто дети и учатся этим важным социальным навыкам на протяжении всего взросления. А пока они могут только физическим действием показать, что они недовольны и расстроены, потому что знают, что им не удается справиться с учебой.

Если вам всегда было легко договориться с ребенком, но внезапно он стал хуже себя вести в школе, обратите внимание не только на то, что происходит в его социальной жизни, но и на его академические успехи.

5. Учитель вашего ребенка выражает беспокойство

Иногда проще отмахнуться от того, что говорит учитель о вашем ребенке, особенно если это кардинально отличается от того, каким вы его знаете.

Учитель — это человек, который преподает один и тот же материал полному классу школьников. Если он верит, что вашему ребенку предмет дается сложнее, чем остальным, обратите внимание на его слова.

Когда учитель говорит вам об изменениях в успеваемости ребенка, он дает вам шанс решить проблему, которая только начинает развиваться. У учителя в такой момент, как правило, есть варианты решения проблемы. Если он не предлагает вам конкретных действий, возможно, он ждет, что вы попросите помощи.

Конечно, это диалог и никто не знает ребенка лучше родителей. Мысли и идеи учителя — это информация, которую вы можете сложить с тем, что уже знаете, и понять, есть ли у ребенка сложности с учебой и как ему можно помочь.

iStock

6. Ваш ребенок стал хуже спать и есть

Проблемы со сном и едой часто бывают последствием стресса. Маленькие дети хотят радовать взрослых, которые заботятся о них, поэтому они беспокоятся, что плохая успеваемость расстроит их родителей.

Дети постарше и подростки уже хорошо понимают, что учеба в школе может повлиять на их будущую жизнь. Их беспокоит, как плохая успеваемость скажется на их будущем.

7. Ваш ребенок получает низкие оценки

Это очевидный признак, но иногда дети и родители не хотят верить, что ребенок не справляется со школьной программой. Некоторые родители считают, что ребенок еще не понимает важности образования в его жизни и ситуация станет лучше, когда он станет старше.

Периодические плохие оценки могут быть у всех, но ряд двоек подряд или — еще хуже — неудовлетворительные итоговые оценки — вызывает озабоченность. Табель успеваемости с низкими оценками — признак того, что у ребенка есть проблемы.

Нам, родителям, хочется верить в лучшее в наших детях и сильно любить их. Низкие оценки означают, что они не успешны. Не отрицайте, что двойки — это признак проблемы. Они означают, что ребенок не успешен в выполнении своей работы.

[attention type=red]

[attention type=green]

Изучите всю информацию, которая содержится в итоговом табеле, и разработайте план, как помочь вашему ребенку.

[/attention]

[/attention]

Источник

Источник: https://www.pravmir.ru/7-trevozhnyih-signalov-chto-vashemu-rebenku-slozhno-uchitsya-v-shkole/

5 проблем со здоровьем, которые возникают во время учёбы в школе: что их вызывает и как предотвратить

Первую статью в новом году хочу посвятить не очень приятной, но важной для родителей школьника теме – здоровью вашего ребёнка-учащегося.

Школа – ступень жизни каждого человека, в которой он находится в течение 10-11 лет. Естественно, что за это время ребёнок не только взрослеет, мужает, умнеет, но и терпит изменения в своём здоровье. Такие изменения могут хорошо или плохо на нём отразиться.

Догадайтесь, о чём пойдёт речь? Да, мы опишем проблемы со здоровьем из-за школы, опираясь  на Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.

2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

1. Плохое зрение

Самый распространённый недуг, который ребёнок может получить во время учёбы в школе – испортить зрение.

Детей с нарушением зрения рекомендуется рассаживать на ближние к классной доске парты.

СанПиН пишет правильно. Но дети с плохим зрением, как правило, носят корректирующие очки, а дети с хорошим зрением вынуждены сидеть на последних партах.

[attention type=red]

[attention type=green]

Вот тут-то и выявляется парадокс: у тех, кто имел хорошее зрение, оно портится из-за постоянного напряжения глаз, дабы нужно разглядеть, что там учитель написал на тёмной доске еле видным мелом.

[/attention]

[/attention]

Почему портится зрение? Из-за плохого света в классе или доска расположена очень далеко и приходится постоянно напрягаться, чтобы увидеть написанное учителем. Ещё многие ребята «в очках» не маленького роста. А «низкие» должны ещё и выглядывать из-за них.

Что не надо делать: всеми правдами и неправдами просить учителя посадить ребёнка ближе к доске.

У меня было 29 учеников и 30 мест. Из них человек 10 имели показания, чтобы сидеть близко к доске. Ещё класс был очень шумный, нужно было и это учесть в рассадке (сажать болтунов подальше друг от друга, а их большинство).

Некоторые родители требовали в приказном тоне пересадить ребенка ближе, так как якобы зрение стало ухудшаться и ещё ребёнок маленького роста! Каким-то образом я решала эту проблему в ущерб ребятам с хорошим зрением.

Вы до сих пор считаете, что быть учителем и классным руководителем легко и просто? Прочитайте статьи про них по ссылкам, нажав на выделенные слова.

Чего делать: следить за зрением у ребёнка. Попросить его говорить, если он станет хуже видеть. Посоветоваться с врачом – окулистом о приёме витаминов для зрения.

Косоглазие

Не менее двух раз за учебный год обучающихся, сидящих на крайних рядах, 1 и 3 ряда (при трехрядной расстановке парт), меняют местами, не нарушая соответствия мебели их росту.

Действительно ли периодическая смена рядов помогает в профилактике косоглазия, я сказать не могу. Тем более, что за год в своём 5 классе я пересаживала детей раз 10.

2. Проблемы с пищеварением

Почему возникают? Если у ребёнка есть предрасположенность к проблемам с органами пищеварения, то вместе с другими факторами очень велик шанс «получить» гастрит.

Теперь другие причины:

• ребёнок не завтракает: плохая привычка (вспомните начало поговорки «Завтрак съешь сам…»), ведь до обеда ребёнок должен отсидеть как минимум 3 урока, откуда брать энергию?
• ребёнок не ест в школе (о причинах я писала здесь и здесь);
• любит вместо школьного обеда сбегать в магазин за чипсами и газировкой (чем это грозит, думаю, рассказывать не надо);

3. Плохая осанка

В целях профилактики нарушений осанки необходимо воспитывать правильную рабочую позу у обучающихся с первых дней посещения занятий в соответствии с рекомендациями приложения 1 настоящих санитарных правил.

В начальной школе следить за осанкой вполне возможно. А в 5 классе, когда у ребёнка как минимум 10 учителей? Разве каждый будет подходить, хлопать по спине и говорить «выпрями спину»? Вряд ли.

Чего не надо делать: ругать учителя, что он не следит за осанкой ребёнка во время урока. Если он захочет, то скажет. А если вы ругаете учителя дома, ребёнок будет слушать его на уроке?

Что надо делать: самим следить за осанкой ребёнка самим. Приобретать мебель (кресло), поддерживающую осанку при работе за столом. Делать выбор в пользу рюкзака, а не сумки. Учить ребёнка правильно сидеть за столом и ходить.

4. Головные боли, быстрая утомляемость

Учебные помещения проветриваются во время перемен, а рекреационные — во время уроков. До начала занятий и после их окончания необходимо осуществлять сквозное проветривание учебных помещений. Продолжительность сквозного проветривания определяется погодными условиями, направлением и скоростью движения ветра, эффективностью отопительной системы.

Если в классе плохое проветривание, то у ребёнка может возникнуть головная боль, он утомляется, плохо воспринимает материал и т.д. Если в классе кто-то болеет – другие могут заразиться, поскольку зараза «гуляет» по классу.
Почему класс плохо проветривается? Вряд ли из-за лени учителя, которому сложно открыть окно.

В наших школах окна настолько старые, что зачастую боишься тронуть его лишний раз, а то вдруг развалится. По этой причине классные руководители и могут на родительских собраниях просить поставить хоть одно новое окно, чтобы можно было проветривать. Но родители воспринимают это как очередной побор.

[attention type=green]

[attention type=yellow]

Но ведь окно нужно для здоровья детей, а не для прихоти школы. Почитайте здесь о том, в каких случаях сбор денег в школе имеет смысл и не является пустым побором.
Но раз уж начали разговор о проветривании, сразу приходит на ум вопрос о температуре в классе.

[/attention]

[/attention]

То бывает слишком жарко (хуже, если душно), то слишком холодно (хоть куртку надевай). А существуют нормы:

Температура воздуха в зависимости от климатических условий в учебных помещениях и кабинетах, кабинетах психолога и логопеда, лабораториях, актовом зале, столовой, рекреациях, библиотеке, вестибюле, гардеробе должна составлять 18 — 24 С; в спортзале и комнатах для проведения секционных занятий, мастерских — 17 — 20 С; спальне, игровых комнатах, помещениях подразделений дошкольного образования и пришкольного интерната — 20 — 24 С; медицинских кабинетах, раздевальных комнатах спортивного зала — 20 — 22 С, душевых — 25 С.

Пусть будет прохладно, чем жарко. Учёные доказали, что в холоде наш мозг работает лучше и не обязательно, что мы заболеем (вспомните про закаливания).

Чего делать не надо: скандалить, что в школе плохое проветривание, холодно, жарко и т.д.

Что надо делать: выяснить в чём причина. Объяснить на родительском собрании, чем родители могут помочь (починить, заклеить и в крайнем случае поставить новое). Зачастую школе требуются не родительские деньги, а мудрый совет и профессиональная помощь. Ведь среди родителей столько разных специалистов, неужели они не смогут решить проблему с проветриванием кабинета?

[attention type=green]

[attention type=yellow]

Для решения вышеупомянутых проблем учителя используют физкультминутки:

[/attention]

[/attention]

С целью профилактики утомления, нарушения осанки и зрения, обучающихся на уроках следует проводить физкультминутки и гимнастику для глаз.

Только меня волновал вопрос, стоит ли их проводить в шумных классах. Их и так сложно посадить, а после физкультминутки совсем невозможно.

5. Любые другие болезни, вызванные стрессом

Контрольные, экзамены, проблемы с одноклассниками и учителями – всё это может вызвать переживания и стресс, а любые болезни от стресса.

Чего не надо делать: ругать за двойки (от этого стресс увеличится), за необщительность (если ваш ребёнок застенчив, и вы считаете, что это плохо, то почитайте здесь), решать проблемы с одноклассниками или учителей и вашим ребёнком без помощи классного руководителя (самому).

Что делать: беседовать с ребёнком о том, что получение двойки – не конец света и всё исправимо. Если классный руководитель не может решить проблему конфликтов ребенка с другим учеником – писать заявление завучу или директору.

Самый главный совет – подробно разобраться во всех ситуациях. За любой проблемой всегда скрывается «айсберг» человеческих отношений и, решая одну проблему, мы часто не видим за ней другую. Для этого существуют психологи и не надо их избегать.

Будьте мудры, беседуйте с ребёнком о его проблемах, посещайте школу как можно чаще, дабы познать это место лучше. А если нет возможности – читайте статьи на нашем сайте. Спасибо за внимания и до новых встреч.

➤ Закрыть

Источник: https://shkola-i-my.ru/%E2%80%9C/zdorove-rebenka/5-problem-so-zdorovem-kotorye-voznikayut-vo-vremya-uchjoby-v-shkole-chto-ikh-vyzyvaet-i-kak-predotvratit

«За все годы привыкаешь к той образовательной системе, в которой учишься», — говорят школьники. Но есть проблемы, с которым не удается смириться при всем желании.  Подростки 8-11 классов поделились с нами проблемами, которые мешают им учиться, и предложили свои варианты, как улучшить систему образования. 
 

1. Большой объем домашнего задания

Домашние задания созданы для закрепления и усвоения знаний, полученных на уроке. Но со временем «повторения» стало так много, что теперь школьникам приходится тратить на подготовку к учебному дню практически столько же времени, сколько находятся в школе. Школьники не устают повторять одну фразу: “Каждый учитель считает, что его предмет самый важный”.

Очень тяжело найти время для тщательной подготовки к предмету, какой от нас требуют учителя. Часто получается, что из-за неподъемного количества домашних заданий у меня не хватает времени на изучение тех предметов, которые мне нужны для поступления  (Саша, 9-й класс).

В школе много недопонимания и разногласий. Чтобы учиться было комфортно, на уступки нужно идти как ученикам, так и учителям, говорят подростки. Дети — это тоже люди, которые достойны не меньшего уважения. И взрослые иногда бывают не правы.

[attention type=yellow]

[attention type=red]

Есть учителя, которые держат нас в страхе, потому что по-другому у них не получается донести значимость своего предмета. Эти учителя ведут себя некорректно. Лучшей альтернативой страху является заинтересованность. Именно этим должен брать учитель (Саша, 9-й класс).

[/attention]

[/attention]

У учителей есть свое мнение. И они считают, что только оно является верным. Но это не так. В классе 25 человек, и у каждого из них личное видение одной и той же вещи, ситуации (Ксюша, 10-й класс).

3. Общие стандарты для всех
 

Школьная программа одна для всех. Гуманитарии отчаянно борются с математикой. А математики — с русским языком. Ученики не могут сами выбирать предметы для изучения. Они не в праве сказать: “Я бы хотел изучать…”  Вместо этого слышат: “Ты обязан изучать…”    

Мне катастрофически не хватает времени на свои интересы и планы на будущее. Изучая определенные предметы, я узнаю что-то новое для себя исключительно для общего развития. А ведь в это время я могла бы углубленно изучать филологические дисциплины (Саша, 9-й класс).

Я много времени трачу на выполнение домашних заданий по истории, литературе, хотя учусь в классе химико-биологического профиля. Буквально за 5 минут я делаю химию. И то с надеждой, что потом выучу. А химия мне нужна для поступления (Ксюша, 10-й класс).

[attention type=yellow]

[attention type=red]

На мой взгляд, изучение общеобразовательных предметов должно длиться до 9-го класса. А в  старшей школе хотелось бы выбирать определенное количество предметов и их уровень.

[/attention]

[/attention]

То есть учить только то, что нужно для поступления. Я считаю, что это лучший вариант. У нас же ты растрачиваешь свои силы на все подряд. И в итоге получается что-то непонятное. Разорваться нереально.

(Кристина, 11-й класс).

4. Необъективность в выставлении отметок
 

Отметки в школе не всегда заслуженные, считают школьники. На первом месте при оценивании ребенка должны быть его знания, а не погода за окном, повлиявшая на настроение учителя.

Все считают, что отметка, полученная учеником, является показателем его знаний, подготовки к уроку и так далее. Но на нее влияет гораздо большее количество факторов. Это и возможность учеников заранее узнать ответы на письменные работы, и настроение учителя в момент выставления отметки, и предвзятое отношение учителя к ученику (Саша, 9-й класс).

Иногда случается: ты что-то не знаешь, но по тебе видно, что ты хочешь знать или пытаешься узнать. Ты говоришь: “Я не понимаю”. А учителя все равно тебя вызывают и ставят плохую отметку. У нас будто нет права на ошибку. И вот как тут не потерять желание учиться? (Ваня, 8-й класс).

С учителями работает такая схема: сначала ты работаешь на свой престиж, а потом престиж работает на тебя. Если ты завоевал авторитет, получать высокие отметки намного легче. Такие ситуации нельзя назвать однозначными. Бывает, что человеческий фактор влияет положительно, но иногда и отрицательно (Кирилл, 10-й класс).

5. Нет такого предмета, как психология

Умение справляться со стрессом и социальными проблемами — необходимый навык для современных подростков. Выяснилось, что многие страдают от давления одноклассников, депрессии, семейных проблем. 

Не хватает дисциплины, помогающей изучить азы социальной коммуникации: способы поиска себя как личности, поиска путей саморазвития. Мне кажется, это очень важно для нашего будущего (Саша, 9-й класс).

6. Запрет на телефоны

Не так давно во многих школах ввели запрет на использование телефонов во время уроков. Школьники возмущены.

Да, нужно жить исключительно учебной жизнью в стенах школы и не отвлекаться на телефоны. Но все же очень неприятно осознавать, что твой телефон лежит где-то не в твоем рюкзаке (Света, 9-й класс).

Телефон для меня служит своеобразным источником безопасности. Когда он при мне, я точно знаю: что бы со мной ни случилось, я могу сразу же обратиться к родителям” (Катя, 8-й класс).

Сначала нам вводят электронные дневники. А после этого лишают телефонов. И у меня вопрос: в чем тогда смысл? Я поначалу обрадовался, что в школе мы все будем идти в ногу со временем. Но нет тут-то было (Артур, 10 класс).

7. Бесполезность школьной формы
 

Как на учебу может повлиять наличие блузки, жилетки, галстука или бабочки,  ребята не понимают.  Кто-то из учеников, смирившись, каждый год выбирает себе подходящую школьную одежду, а кто-то на свой страх и риск иногда нарушает давно сложившееся правило. 

Мне кажется, вся школьная атрибутика — исключительно для руководства. Разве в школах, где нет специальной формы, дети хуже учатся? Многие страны практикуют отказ от школьной формы. И, на мой взгляд, это правильно.

[attention type=red]

[attention type=green]

Ты можешь приходить в том, в чем тебе комфортно, а когда тебе комфортно, то и информация усваивается лучше, и настроение хорошее.

[/attention]

[/attention]

К примеру, намного комфортнее себя чувствуешь, когда ты сидишь в своем любимом худи, а не в рубашке, воротник которой впивается тебе в шею” (Даша, 11-й класс).

8. Школьная программа стоит на месте

Школа для детей часто становится рутиной, подросткам не хватает разнообразия — уроков, которые будут по-настоящему увлекать и вдохновлять.

Мы стоим на месте. Допустим, по английскому языку нам задают на дом прочитать текст, перевести его и все в таком духе. Но это рутина. Каждый день практически одно и то же. А хотелось бы творческих заданий. К примеру, смотреть фильмы на английском раз в неделю или раз в месяц, а потом обсуждать их” (Ксюша, 10-й класс).

9. Выход за рамки отношений “учитель-ученик”

Детям не нравится, что иногда учителя начинают “выделять” учеников и выражать свою личную неприязнь, теряя таким образом авторитет.

Я очень люблю своих учителей. Но, к сожалению, некоторым из них не хватает профессионализма. По моему мнению, если ты работаешь с детьми, то отношения с ними нужно строить максимально деловыми.

У меня ситуация однажды была: я не захотела идти на олимпиаду по белорусскому языку, потому что я бы просто физически не успевала готовиться. И мне стали снижать отметки за то, что я отказалась.

Причем открыто об этом сказали” (Кристина, 11-й класс).

10. Учеба отражается на здоровье

Стресс стал частью школьной жизни. Ученики нервничают из-за того, что могут что-то не успеть, не подготовиться к предмету. Некоторые 11-классники признались, что иногда берут с собой в школу валерьянку.

Когда что-то не успеваешь, начинаешь чувствовать себя очень плохо. Это я знаю и по себе, и по своим одноклассникам, у которых уже даже нервы зажимаются в спине из-за стресса. А про психологическое состояние я вообще молчу (Кристина, 11-й класс). 

Очень много энергии отнимает школа. Больше всего угнетает, когда учителя свое плохое настроение “сбрасывают” на нас. В такое время на уроке невозможно чувствовать себя спокойно: мы боимся неправильно ответить, боимся задать вопрос, если что-то непонятно. Поэтому не переживать не получается (Аня, 8-й класс). 

Мы находимся в школе с 8 утра до 15 дня, после этого приходим домой и садимся за уроки. И если я заканчиваю делать задания около 9-10 вечера — это уже подарок. Я редко высыпаюсь, что сказывается на моем здоровье.

[attention type=red]

[attention type=green]

Я не понимаю, где найти время, чтобы просто жить, а не вечно что-то учить или писать.

[/attention]

[/attention]

Остается загадкой, как окончить школу здоровым человеком, ведь даже сейчас постоянный стресс приводит к головным болям и головокружениям (Ульяна, 10-й класс).

Со школьниками общалась Ксения Петровская (11 класс)

Быстрая связь с редакцией editor@rebenok.by
Еще больше полезных советов для родителей в нашем Инстаграме. Присоединяйтесь!

Источник: https://rebenok.by/articles/stature/difficulty/27083-iznutri-shkolniki-nazvali-10-problem-kotorye-meshayut-im-uchitsya.html

Как понять, что ребёнку плохо в школе и надо перевести его в другую

Часто родители недооценивают проблемы детей в школе и списывают все жалобы на капризы, нытьё, лень и нежелание учиться. «Мел» обсудил с психологом Катериной Дёминой и социальным педагогом Евгением Ланге, когда взрослым действительно стоит задуматься о переводе ребёнка в другую школу.

Первый класс. Рассылка

Ценные советы и бесценная поддержка для родителей первоклассников

1. Над ребёнком в школе издеваются

Катерина Дёмина: Первая причина для смены школы, которая у всех на слуху, это травля, конечно.

Бывает, что ребёнок ничего не говорит, но, например, его рвёт каждый день перед школой, а по выходным и в каникулы чувствует себя совершенно нормально.

Непонятные синяки и ссадины, непонятные пропажи и порча вещей, которые он не может объяснить — повод насторожиться. На самом деле по ребёнку всё заметно. Даже если он молчит, прекрасно видно постоянное напряжение и расстройство из-за школы.

В сети выложена памятка, что должен сделать родитель, если ребёнка травят. Её написала мама, которая столкнулась с этой проблемой, но не захотела идти традиционным путём и менять школу.

[attention type=green]

[attention type=yellow]

Вместе с ребёнком они прошли этот путь и достигли успеха. Если вы выполнили все возможные шаги по налаживанию, и ничего не помогло, то надо переводить. Все исследователи говорят, что травлю инициирует и поддерживает учитель.

[/attention]

[/attention]

Если нет возможности сменить учителя, то надо менять школу.

Что касается престижных школ, там чаще всего и бывает травля, причём и со стороны учителей, и со стороны детей.

Это очень конкурентная, часто нездоровая среда, не все дети это выдерживают, и не всем это нужно.

У меня много пациентов из таких школ — с энурезом, с экземой, с тиками — потому что там прямо в первом классе просят брать репетиторов. Не должно быть у детей репетиторов в первом классе.

2. Ему слишком сложно учиться

Катерина Дёмина: Другой повод для перевода — если ребёнок со школой не соответствуют друг другу по уровню, причём в обе стороны. Ребёнку может быть как скучно, так и, наоборот, слишком сложно. Как это понять? Я бы обратилась за помощью к экспертной оценке.

Ребёнок может пройти независимое тестирование, которое позволяет оценить его реальный уровень знаний. После этого уже можно решать вопрос со школой. Чаще я вижу вариант, когда ребёнка, который не тянет, запихнули в сильную школу всеми правдами и неправдами.

Родители хотят, чтобы он дотягивал за счёт репетиторов, но в итоге ребёнок всё время в стрессе, потому что он пытается соответствовать не своему уровню. Зато после перевода в школу пусть более слабую, менее престижную, но соответствующую его реальности, он расцветает и действительно показывает свой максимум.

В то время как в школе, которая слишком для него сложная, он просто бесконечно болеет и пропускает всё то, за чем туда пришёл.

Евгений Ланге: Чтобы ребёнок себя хорошо чувствовал, у него должна быть ситуация успеха. Когда ты ходишь на какой-нибудь продвинутый кружок по химии, и у тебя там пятёрки, а по всем остальным пусть тройки и четвёрки, то это уже ситуация успеха.

Важно понимать, что каждый готов прикладывать разное количество усилий. Например, ребёнок учится в школе и, чтобы соответствовать уровню, мне нужно прикладывать определённое количество усилий.

Если я не готов столько вкладывать, то лучше пойти в другую школу, в которой моих усилий будет достаточно. Можно купить айфон и им счастливо пользоваться, а можно телефон попроще с теми же самыми функциями.

[attention type=green]

[attention type=yellow]

Другая история — что за свои усилия мы должны получать какие-то бонусы. При этом всегда есть то, чем приходится за них платить. В любом деле есть что-то, что не очень нравится, но от этого никуда не деться.

[/attention]

[/attention]

Если в школе больше 60% ништяков, которые приносят удовольствие, а 40% — всё прочее, то почему нет. Так рассуждают подростки, которые начиная с 13 лет уже сами могут принимать решения про школу.

3. Или, наоборот, слишком легко учиться

Катерина Дёмина: Если ребёнку слишком легко, он чаще всего просто жалуется, говорит, что ему скучно. У нас младшая дочка так весь третий класс провела. Пошли к завучу, завуч дала тест, она его сделала за десять минут — тест за весь третий класс.

Завуч дала тест за четвёртый класс, ребёнок сделал его за 20 минут. Она говорит — ха, вот теперь у нас проблема. И мы перешли в другую школу, где дочка стала учиться чаще на четыре, чем на пять, но совершенно расцвела, потому что там класс — ей ровня.

Учиться она стала как бы хуже, но чувствовала себя при этом гораздо лучше.

Бывают дети, которые отказываются переходить в сложную школу, потому что у них друзья. Здесь надо смотреть: возможно, компенсировать это дополнительными заданиями, если всё остальное устраивает. Атмосфера, хорошие учителя, друзья, ребёнок всё успевает, при этом у него есть дополнительные занятия. По крайней мере, до старшей школы так точно можно.

4. Школа находится слишком далеко от дома

Катерина Дёмина: У меня сейчас довольно много пациентов, которые живут за городом, чтобы ребёнок дышал свежим воздухом, при этом его возят в Москву учиться каждый день в семь утра 40-90 минут по пробкам и обратно в восемь вечера.

Это, мне кажется, категорически неправильно. Ребёнок весь день проводит в дороге, он спит в машине, не гуляет с одноклассниками.

В норме, особенно в началке, что должно происходить: ребёнок сам ходит в школу, то есть она в шаговой доступности, у него есть друзья, с которыми он может гулять после школы, приглашать к себе домой, к которым он ходит на дни рождения в гости, а не в торговый центр с аниматорами.

Ребёнок тогда растёт. Хоть как-то можно оправдать долгую дорогу в профильную школу в старших классах. А малыши должны ходить ногами и быть рядом с домом, потому что поездки их очень выматывают.

5. Ребёнку не подходит стиль преподавания

Евгений Ланге: Если родители недостаточно интересуются школой, а у ребёнка есть какие-то сложности, ничего не мешает учителям самим про это сказать. У нас школа больше похожа на институт: перед тобой стоит задача, ты её выполняешь, а если не хочешь — никто за тобой бегать не будет.

Одним детям хорошо и приятно, когда их никто не контролирует, они сами прекрасно справляются. А другим комфортнее там, где их контролируют. Когда такой ребёнок попадает в свободную школу вроде той, где я работаю, он начинает понимать, что не справляется, что ему нужны какие-то якоря.

В таком случае учитель должен сам рекомендовать сменить школу, поэтому что это травматично и неправильно, когда есть ощущение, что постоянно что-то надо сделать и не успеваешь. У каждого учебного учреждения свой стиль, нужно искать школу, которая подходит по стилю ребёнку, это абсолютно нормально. Мало того, не всем полезно и в 10-11 классе учиться.

Дети даже часто сами этого не хотят, а настаивают родители. К счастью, сейчас с этим полегче, потому что стереотип о «шарагах» стал уходить постепенно.

[attention type=yellow]

[attention type=red]

Помните, школа — это место, в котором ребёнку в первую очередь должно быть интересно и безопасно. Оценки не так важны, если он постоянно испытывает стресс и напряжение. Не бойтесь поговорить с учителями и узнать, как на самом деле обстоят дела у ребёнка. Возможно, ребёнок отстаёт по программе, потому что у него дислексия, дисграфия или СДВГ.

[/attention]

[/attention]

Маша Цицюрская

Иллюстрации: Shutterstock (Anchalee Ar)

Источник: https://mel.fm/kaspersky/9180732-bad_at_school

ТОП-5 причин, почему дети ведут себя в школе хуже, чем дома

Вы не верите своим ушам: ваш ребенок хулиганит?! Да он же просто ангел! Виноваты педагоги, невоспитанные дети или дело в чем-то другом? Разбираемся!

Ваш обычно послушный ребенок пошел в детский сад или школу – и его словно подменили. Он не слушается педагогов, ссорится и даже дерется с другими детьми. Что с ним произошло и как это исправить?

Не озорство, а сигнал тревоги

Родители, которым педагоги рассказывают, что их дети плохо себя ведут, часто совершают 2 ошибки:

1. Сердятся на ребенка. Да, неприятно слушать жалобы и упреки воспитателей и учителей. Однако постарайтесь воспринимать плохое поведение ребенка не как намеренное вредительство, а как сигнал, извещающий взрослых, что что-то идет не так.
2. Считают, будто за поведение ребенка в образовательном учреждении отвечают только родители, и именно они должны что-то предпринимать. На самом деле такие проблемы нужно решать в тесном сотрудничестве с педагогами и психологами заведения, которое посещает ребенок.

Конечно, в идеальном мире работники школ и детских садов умеют сами разбираться с подобными ситуациями: учат детей строить отношения в коллективе, помогают им проходить кризисы адаптации.

Но на практике многие преподаватели не справляются с этой задачей, и им нужна помощь родителей.

Тем не менее, помни, что ответственность за результат лежит не только на тебе, но и на людях, которые специально учились работать с детьми.

ТОП-5 причин, почему дети ведут себя в школе хуже, чем дома / istockphoto.com

Как же вы можете помочь своему ребенку и его педагогам?

• Поговорите с преподавателем. Попросите максимально подробно описать ситуации, в которых ваш сын (или дочь) плохо себя ведет. Возможно, в них есть что-то общее: например, ребенок перестает слушаться ближе к концу урока (дня), либо когда педагог дает ему какие-то конкретные указания или делает замечания. Также попросите педагога вспомнить моменты, в которые поведение ребенка не вызывает никаких нареканий. Возможно, в них тоже есть какие-то повторяющиеся детали.
• Затем попросите педагога (в идеале еще и школьного психолога) понаблюдать за вашим ребенком и отмечать все моменты, когда он проявляет непослушание или, наоборот, хорошо себя ведет.
• Поговорите с ребенком. Иногда дети могут и сами рассказать о том, что их беспокоит. Можно помочь ему в этом, используя так называемые «проективные методы», особенно если ребенок маленький. Например, сочинить вместе с малышом историю о зайчике, который стал плохо себя вести в детском саду. Или поиграть в школу: пусть ребенок выступает в роли учителя, а плюшевый медвежонок будет непослушным учеником. Во время игры спросите сына (дочь), почему Зайка/Мишка хулиганит и как воспитатель/учитель может ему помочь. Скорее всего, ответ ребенка будет напрямую связан с его собственной ситуацией.

Проанализируйте собранную информацию, лучше всего – вместе с педагогами. Наверняка в ней будет содержаться ответ на вопрос: что происходит с ребенком. А мы поможем разобраться.

ТОП-5 причин, почему дети ведут себя в школе хуже, чем дома / istockphoto.com

Школьные или детсадовские правила сильно отличаются от тех, которые приняты дома.

В итоге ребенок или не понимает, как надо себя вести, или просто поступает так, как привык, и это вызывает недовольство педагогов.

Обычно с этим сталкиваются малыши, которые только пошли в сад (причем чем позже родители отдают ребенка в сад, тем ему сложнее перестроиться), а также первоклассники, которые до этого были «домашними» детьми.

Попросите у педагога список правил, которые вам нужно донести до ребенка, а затем подробно проговорите их с малышом. Объясните ему, что их установили не просто так и почему важно соблюдать каждое из них.

Например, во время урока нельзя разговаривать с соседом, вставать и ходить по классу, потому что это мешает детям слушать объяснения учителя.

Поможет в этом деле и рисунки, и любимая детьми ролевая игра в детский сад/школу, где малыш-педагог внушает игрушкам правила поведения.

2.Низкий авторитет преподавателя

Дома ребенок слушается маму-папу, бабушек-дедушек, потому что он любит вас, доверяет и ценит ваши отношения. А еще у вас есть определенные рычаги влияния на него (разрешить смотреть мультики, дать сладкое). Педагог же – новый для него человек, доверия пока не заслуживший и практически никакого влияния на него не имеющий. Так зачем же его слушаться?

Помогите педагогу заработать авторитет у ребенка. Вы хорошо знаете своего малыша – его увлечения, сильные стороны. Подскажите преподавателю, как лучше себя вести и чем заинтересовать ребенка, чтобы он больше прислушивался к его словам.

Педагогу, который знает индивидуальные особенности ребенка, проще заинтересовать его, предложив какой-то вид деятельности, который его точно увлечет. Скажем, поручить ему выступить на празднике, показав фокусы, или сделать доклад о динозаврах.

3.Отсутствие друзей или неумение общаться с детьми

Игры со сверстниками – одно из самых важных занятий в жизни ребенка. Однако не все дети понимают, как правильно взаимодействовать с другими ребятами и заводить друзей.

В такой ситуации ребенок может начать драться, обзываться или привлекать к себе внимание ровесников разными шалостями.

Прежде всего это относится к детям, которые недавно пришли в новый коллектив: только начали ходить в детский сад/школу или перевелись из другого образовательного учреждения.

1. Подскажите ребенку правильный способ поведения в коллективе: скажем, не отбирать, а попросить игрушку, предложить поиграть вместе, позвать воспитателя.
2. Важно, чтобы педагог провел работу по сплочению коллектива. Например, добавил в расписание командные игры, постановку театральных сценок, коллективную викторину, то есть что-то, чтобы твой ребенок действовал вместе с другими детьми и мог показать им себя с лучшей стороны.

ТОП-5 причин, почему дети ведут себя в школе хуже, чем дома / istockphoto.com

Дети часто капризничают и плохо себя ведут, когда устают или хотят есть, когда им жарко, душно или они слишком долго сидят на одном месте.

Здесь все зависит от причины проблемного поведения. Если парта ребенка расположена возле окна и ему жарко от палящего солнца или работающей батареи, попросите пересадить его.

[attention type=yellow]

[attention type=red]

Если ребенок хулиганит, когда голоден, а еду, которую дают в детском саду, он отказывается есть, договоритесь с воспитателем, чтобы он мог перекусывать домашней едой.

[/attention]

[/attention]

Если ваш малыш очень подвижен и ему тяжело долго сидеть на одном месте, попросите педагога чаще делать перерывы в занятиях.

5. Когда родителям стоит пересмотреть свои методы воспитания

Бывают и наоборот: ребенок в школе/саду просто паинька, а дома с ним сладу нет. Причины часто те же самые: в образовательном учреждении он испытывает дискомфорт, но сдерживается, а потом спускает пар дома.

Стоит проверить эту гипотезу! Но может быть и так: с чужими людьми ребенок не рискует капризничать, требуя своего (или попробовал, но не получилось). А родные всегда выполняют все его прихоти – вот он вьет из них веревки.

Тогда родителям стоит пересмотреть свои методы воспитания.

Вайке созерцатель

• Активность: 123k
• Пол: Женщина

Вайке созерцатель

Источник: https://nashideti.temaretik.com/1816827465659844816/top-5-prichin-pochemu-deti-vedut-sebya-v-shkole-huzhe-chem-doma/

Главные школьные проблемы и как с ними справиться

Источник: https://profi.ru/media/snova-v-shkolu-glavnye-strahi-roditelej-i-kak-s-nimi-spravitsja