История моего образования выглядит следующим образом: учился с 1 по 3-й курс в Университете г.

46.03.01 Направление: История

Свидетельство о государственной аккредитации (с приложением): Свидетельство о государственной аккредитации серии №90А01 номер №0002831 , регистрационный номер № 2699 от 1 ноября 2017 г., выданное на срок до 1 ноября 2023 года.

Код	46.03.01
Квалификация	бакалавр
Профили подготовки	общая программа (без профиля)
Отсрочка от армии	Дается
Форма обучения	очная
Срок обучения	4 года
Стоимость обучения	бюджет/ внебюджет; лица, уже имеющие высшее образование, обучаются платно
Общежитие	Предоставляется
Язык обучения	русский язык
Вступительные испытания	История, Русский язык, Обществознание

Описание образовательной программы

Программа направлена на подготовку специалистов, умеющих обосновать христианский взгляд на историю.

Данный подход реализуется путем восстановления традиций осмысления истории, представленных в трудах богословов, религиозных философов, ученых зарубежья и дореволюционной России, утраченных в советское время.

Спецификой образовательной программы является освоение богословских и церковно-исторических дисциплин, которые дополняют комплекс традиционных для данной специальности предметов.

Как построено обучение

В процессе обучения студенты последовательно изучают все периоды русской и зарубежной истории, специальные исторические и богословские дисциплины, изучают церковнославянский и английский языки.

С первого курса учатся писать исследовательские работы, Студенты проходят археологическую, экскурсионную и педагогическую практику, регулярно посещают московские музеи, путешествуют по городам России.

Уже на третьем курсе учащиеся определяются с темой дипломной работы, для чего в программе предусмотрен целый ряд спецкурсов по выбору. На четвертом курсе особое внимание уделяется написанию и защите выпускной квалификационной работы.

[attention type=yellow][attention type=green][attention type=red][attention type=yellow]

Параллельно с основной программой обучения, студенты исторического факультета осваивают программу дополнительного образования по христианской теологии.

[/attention][/attention][/attention][/attention]

Программа включает дополнительные часы базовых курсов Литургического предания, Библеистики и Истории Христианской Церкви, а также богословско-исторические дисциплины, направленные на ознакомление учащихся с историческим путем и богословским наследием Православной Церкви и западных конфессий.

Церковно-практический характер носят курсы церковно-певческий обиход и сектоведение. Поскольку историческое и богословское образования невозможны без знания древних и современных иностранных языков, в программу включены курсы Латинского языка и Христианской лексики английского языка.

Завершается обучение по программе христианская теология защитой квалификационной работы по церковно-исторической или историко-богословской проблематике.

Научно-исследовательская работа студентов осуществляется по следующим направлениям: благотворительность в России XIX–XX вв., культура, образование и наука в России XVIII–XX вв., Русская Православная Церковь и государство, правительственная политика и общественные движения в России XIX–XX в., история сословий и др. Наиболее успевающие студенты участвуют в:

• Исследовательских группах, получающих гранты
• Научных семинарах
• Ежегодной межвузовской научной студенческой конференции исторического факультета
• Публикуются в сборнике научных студенческих работ ПСТГУ

Внеучебная жизнь

Руководство факультета уделяет большое внимание организации внеучебной жизни студентов.

Богослужения

Факультетские богослужения совершаются преподавателями факультета в священном сане каждую неделю по пятницам и субботам. В богослужениях участвуют студенты и преподаватели факультета в качестве певчих, алтарников и прихожан.

Миссионерские поездки

Ежегодно в период летних каникул студенты и преподаватели совершают миссионерские поездкив различные регионы России (Пермский край, Удмуртия, Карелия), которые неизменно возглавляют декан исторического факультета иерей Андрей Постернак и заместитель декана по воспитательной работе иерей Филипп Ильяшенко.

В поездках совершаются богослужения, крещение местного населения, проводятся просветительские беседы.Осенью проводятся миссионерские вечера, где за традиционным чаепитием студенты смотрят фильмы, рассказывающие о деятельности каждой миссионерской группы, обсуждают прошедшие события, готовят интересные выступления.

Факультетские поездки

По сложившейся традиции на историческом факультете студенты совместно с преподавателямикаждый месяц совершают поездки по древним городам страны.

В них студенты знакомятся с историей города, его музеями и архитектурой, изучают произошедшие здесь события и их влияние на дальнейшую историю страны.

Раз в году проходит многодневная поездка в города, имеющие ключевое значение для русской истории. По ее результатам ежегодно проходит фотоконкурс, победители которого получают призы.

Факультетские внеучебные будни

Ежегодно студенты исторического факультета организуют историческое ориентирование для вновь поступивших первокурсников, празднование масленицы, концерт на Поклонной горе, приуроченный ко Дню Победы.

Они являются активными участниками добровольческого корпуса ПСТГУ и посещают дома-интернаты (например, психоневрологический интернат в поселке Торхово Тульской области).

Хор исторического факультета, состоящий из студентов, ежегодно участвует в различных хоровых фестивалях и занимает призовые места.

Сборная исторического факультета принимает активное участие в турнирах «Что? Где? Когда?» кубка Дмитрия Донского и интеллектуальных турнирах, проходящих в университете, неоднократно занимала призовые места.

Каковы перспективы выпускника с дипломом бакалавра истории?

Выпускники бакалавриата имеют возможность поступить в магистратуру по направлению «История» (46.04.01, профиль подготовки «История России и история христианского мира»).

Выпускник факультета становится специалистом в области изучения отечественной и всеобщей истории, истории Русской Православной Церкви, обладает умением грамотно анализировать исторические документы и научную литературу, имеет навыки исследовательской работы в научных организациях и архивах, преподавательской деятельности в учебных учреждениях общего среднего и специального среднего образования. Выпускники становятся уникальными специалистами, имеющими подготовку в двух областях: гражданской и церковной истории, что востребовано в церковных структурах (православных учебных заведениях: воскресных школах, гимназиях, духовных учебных заведениях), равно как и в светских учебных заведениях (преподаватели не только истории, но и ОПК, ОРКСЭ), научных организациях и архивах.

Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению История.

Перечень основных дисциплин

Описание дополнительной образовательной программы: Программа дополнительного образования по христианской теологии на Историческом факультете ПСТГУ направлена на получение студентами-историками компетенций в области богословских, церковно-исторических и церковно-практических дисциплин, которые должны позволить выпускникам Исторического факультета не только успешно заниматься исследовательской и педагогической деятельностью в сфере церковной истории, но и вести активную церковную жизнь. Программа дополняет основную программу по Истории, в которую также включен ряд дисциплин теологического характера, и является неотъемлемой частью общегуманитарной и профессиональной подготовки на Историческом факультете. Программа включает дополнительные часы базовых курсов Литургического предания, Библеистики и Истории Христианской Церкви, а также богословско-исторические дисциплины: Патрологию, Историю западных исповеданий, Ватикан и Россия, направленных на ознакомление учащихся с историческим путем и богословским наследием Православной Церкви и западных конфессий. Церковно-практический характер носят курсы Церковно-певческий обиход и Сектоведение. Поскольку историческое и богословское образование невозможно без знания древних и современных иностранных языков, в программу включены курсы Латинского языка и Христианской лексики английского языка. Завершается обучение по программе христианская теология защитой квалификационной работы по церковно-исторической или историко-богословской проблематике.

Учебный план дополнительной образовательной программы

Нормативные и методические документы

Последнее обновление 05.10.2019

Галерея

Источник: http://abiturient.pstgu.ru/direction/46-03-01-Istoriya

10 мифов современного образования

Высшее образование — это высшее профессиональное образование, и его цель — дать человеку практические навыки и теоретические знания, для решения задач связанных с его будущей профессиональной деятельностью.

Недаром, когда идет набор абитуриентов, все вузы кричат: «наши выпускники возглавляют банки, заводы и работают на самых престижных должностях», «мы вас научим тому-то и тому-то, да вообще, всему что только может понадобится». И вот на пятом курсе подходит очередной выпускник к лектору и говорит: — Профессор, я иду на красный диплом, но не могу найти работу.

— Задача университета — научить человека учится. — ?? Интересно, если бы эту фразу кричали во время набора абитуриентов, количество желающих учиться осталось бы прежним?

Миф 2. Университет учит учиться.

Если, действительно, задача вуза «научить человека учиться», и вуз занимается ей пять(!) лет, почему же он так плохо справляется со своей главной задачей? Давайте разберемся… Кто в вузе выучил хотя бы две методологии самообучения? Никто? Ну, а тайм-менеджмент — это такая очень полезная штука, для работы, учебы, да и всей вашей жизни.

Скорочтение? Mind map? Техники запоминания информации? Не, не слышал. Интернет, последнее достижение человечества, способен поднять вашу эффективность в 2-5 раз. Назовите любые 10 способов. Нет, Однокласники и не считаются. А как насчет умения пользоваться поисковыми системами? Между прочим, очень важный навык, для самообразования.

Вы умеете ими пользоваться, точно? Назовите 5 общих поисковых систем и 5 узкоспециализированных по вашей профессии. Их более 2000, если что. Составление резюме? Уж точно пригодится каждому человеку. И этому в вузе не учили? Ах, да, вуз же не готовит профессионалов.

Такое ощущение, что список предметов выбирается по принципу: если это может помочь профессиональной деятельности — исключить!

Миф 3. Задача университета готовить ученых. Если вы хотите учиться профессии — идите в ПТУ.

«Все профессии нужны, все профессии важны».

Миру нужны профессионалы. Но степени знаний и ответственности у разных профессий разные. Есть профессии, которые требуют 3-4 года обучения, а есть такие, на которые нужно учиться 5 или даже 8 лет.

К примеру: хирург, делающий операции на сердце vs терапевт vs медсестра. Практикующий адвокат vs помощник юриста vs секретарь в приемной. Для медсестры достаточно трех лет среднего профессионального образования, а вот хирурга, как и адвоката, придется пять лет учить в вузе. Задача вуза — делать из абитуриента высококлассного профессионала.

Миф 4. Университет должен учить всему. Само его название говорит об этом

Университет (от лат. universitas — совокупность, общность) — многопрофильное учебное заведение, занимается подготовкой специалистов во многих областях. Т.е. университет не готовит специалиста в 10 областях, а имеет 10 разных факультетов, на каждом из которых готовит специалиста одного узкого направления.

Миф 5. Успешные люди, по большей части, закончили престижные вузы.

Многие умные и успешные люди действительно смогли поступить и закончили различные вузы. Хотя их успех — это скорее не благодаря вузу, а вопреки. Стоит копнуть ситуацию по глубже и выяснится, что очередной «успешный выпускник» начал работать еще на втором курсе. А в вузе ему постоянно промывали мозги и грозились отчислить за пропуски.

Миф 6. Люди идут в университет, чтобы получать знания

Зачем люди вообще идут учиться в вуз? Мне очень нравится краткий ответ моего заокеанского друга: «Ради хорошей работы: чтобы оплачивать ипотеку и покупать еду». По эту сторону океана многие тоже соглашаются с таким утверждением.

Миф 7. Все знания полезны: поучись в вузе — хуже не будет

Это если вы выбираете между «проучился шесть лет в вузе» и «провел шесть лет в коме». Шесть лет – это ведь очень большая цена.

Если кто-то предложит вам iPad за вашу почку, вы же не согласитесь? Так почему вы соглашаетесь на «всякие знания о разном» за шесть лет вашей жизни?!

Шесть лет — это чудовищная цена. Вы молоды, активны, амбициозны. Готовы познавать мир и показать ему на что способны. За 6 лет можно из школьника, увлекающегося программированием, превратится в высококлассного профессионала. Поработать за рубежом, посмотреть мир, открыть свое дело. Знаю людей, которые начали делать сайты в 17, а в 24 у них уже своя фирма, дом и машина. Не лгите себе: вуз — это такое тихое местечко, где можно тянуть лямку и убеждать себя, что ты растешь над собой, не выходя из зоны комфорта.

Миф 8. Я бы не променял свое студенческое время ни на что.

А на стажировку в Apple? Некоторые лекции гораздо скучнее любой работы. А чтобы общаться со сверстниками и решать интересные задачи, не обязательно пять лет ездить в «специальное место».

Работа в настоящей компании, люди у которых можно учиться, и рядом, такие же, как вы, вчерашние школьники с горящими глазами.

Кто бы отказался постажироваться пять лет в крупной международной компании, вместо учебы в вузе?

Миф 9. Средний уровень интеллекта у тех, кто не учился в вузе ниже, чем у выпускников

Корреляция между интеллектом и высшим образованием есть, несомненно. Но что причина, а что следствие — это другой вопрос. Думается мне, что не вуз причина большого ума, а наоборот: чем умнее человек, тем больше шансов, что он поступит в вуз «потому что может, и все так делают» (с).

Миф 10. Преимущество университета в том, что он развивает мозги

Хорошая интересная работа развивает мозги не хуже. Любые интеллектуальные усилия делают это. Умный человек всегда найдет, чему поучится у жизни. Тут, скорее, играет роль желание учиться, а не место учебы. Работаете уже пять лет и все знаете? Есть википедия, профессиональные форумы, умные книжки и читалки. Самообразование — это интересно и не сложно.

Миф 11. Кто умеет — идет работать, кто не умеет — учит

В этой статье всего 10 мифов. Хабы:

Источник: https://habr.com/ru/post/148356/

Openedu.ru

• 15 недель
• от 4 до 6 часов в неделю
• 2 зачётных единицы

Представляемый краткий курс, подготовленный Школой исторических наук НИУ ВШЭ, освещает острые проблемы истории России (от специфики древнерусской цивилизации до распада СССР) и направлен на формирование понимания особенностей развития нашей страны и более глубокого интереса к изучению отечественной истории.. Курс ориентирован на всех интересующихся историей России.

Цель освоения курса — формирование понимания актуальных проблем отечественной истории и особенностей развития российского общества. 

В процессе освоения курса учащиеся научатся получать и анализировать информацию из различных видов источников, изучать и понимать мировоззренческие, социально значимые процессы, происходящие в обществе. 

Для освоения курса требуются общие знания по курсу «Отечественная история» по программе российской средней школы. Общеучебные умения и навыки, полученные в средней школе (умения усваивать новые знания, рационально планировать учебную деятельность, осуществлять самоконтроль в учении и пр.) вполне достаточны, и дополнительных специальных навыков не требуется. 

Каждая лекция сопровождается тестом, включающим в себя от 12 до  17 заданий по материалам видеолекции, предусмотрены также два задания на взаимное оценивание. На 16-й неделе будет представлен итоговый тест из 20 заданий. 

Курс подготовлен ведущими профессорами Школы исторических наук факультета гуманитарных наук Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики». 

Формат

Курс состоит из лекций длиной от 60 до 120 мин. каждая. Внутри лекций встроены неоцениваемые вопросы.

На каждой неделе с 1 по 15 будет представлен оцениваемый тест, включающий от 12 до 17 заданий, предусмотрены также два задания на взаимную оценку.

Промежуточные и итоговые тесты имеют следующие формы: выбор одного ответа их множества; выбор нескольких ответов из множества; соотнесение; установление последовательности и др.

Основная литература: 

[attention type=red][attention type=yellow][attention type=green][attention type=red]

Краткий курс истории России с древнейших времен до начала XXI века. Учебное пособие / под ред. В.В. Керова. — М.: АСТ-Астрель, 2013, 2014, 2015. 

[/attention][/attention][/attention][/attention]

Дополнительная литература: 

Аксютин Ю.В. Хрущевская оттепель и общественные настроения в СССР в 1953-1964 гг. М.: РОССПЭН, 2010 Анисимов Е.В. Императорская Россия. — М., СПб.: Питер, 2011. — С. 421540. Бивор Э. Вторая мировая война. — М.: КоЛибри, Азбука-Аттикус, 2014. Блок М. Апология истории или ремесло историка. — Любое издание. – Введение, главы 1, 2. Будницкий О.В.

Российские евреи между красными и белыми (1917-1920). М.: Росспэн, 2005. Горбачев М.С. Перестройка и новое мышление для нашей страны и для всего мира. — М.: Политиздат, 1988. Давыдов М.А. Двадцать лет до Великой войны: российская модернизация Витте-Столыпина / 2-е изд. — СПб.: Алетейа, 2016. Данилевский И.Н. Древняя Русь глазами современников и потомков (IX-XII вв.): Курс лекций / 2-е изд.

, испр. и доп. — М.: Аспект Пресс, 2000. Данилевский И.Н. Русские земли глазами современников и потомков (XII-XIV вв.): Курс лекций. — М.: Аспект Пресс, 2001. Из истории русской культуры / 2-е изд. — М.: Языки русской культуры, 2000. — Вып. 3: XVII — начало XVIII века. Каменский А.Б. Россия в XVIII веке. – М.: АСТ: Астрель, 2006. Керов В.В.

«Се человек и дело его…»: конфессионально-этические факторы старообрядческого предпринимательства в России. — М.: Экон-информ, 2016. Краснов В.Н., Краснов И.В. Ленд-лиз для СССР. 1941—1945. — М.: Наука, 2008. Курукин И.В. История России. XVIII век. — М.: Дрофа, 2010. — Главы 1, 2. Миронов Б.Н. Благосостояние населения и революции в имперской России: XVIII — начало XX века. — М.

: Весь мир, 2012. Нарский И.В. Жизнь в катастрофе: Будни населения Урала в 1917-1920 гг. М.: Росспэн, 2001. Осокина Е.А. За фасадом «сталинского изобилия». Распределение и рынок в снабжении населения в годы индустриализации 1927-1941. — М.: РОССПЭН, 2008. Пайпс Р. Русская революция: в 2 т. — М.: Захаров, 2005. — (или любое другое издание). Пайпс Р. Русская революция: в 3 т. — М.

: Захаров, 2005. Пихоя Р. Москва. Кремль. Власть. 40 лет после войны. 1945-1985. М.: Астрель, АСТ, 2007. Проскурякова Н.А. Россия в XIX веке: Государство. Общество. Экономика. — М.: Дрофа, 2010. — Главы 6, 9. Рабинович А. Большевики приходят к власти: Революция 1917 года в Петрограде. — М.: Прогресс, 1989. Реабилитация: Как это было: Документы Президиума ЦК КПСС и другие материалы. Т.

1: Март 1953 – февраль 1956 / Сост. Артизов А. и др. М.: Международный фонд «Демократия», 2000. Румянцева М.Ф. Теория истории. — М.: Аспект пресс, 2002. — С. 3-31.Соколов А.К. От военпрома к ВПК. Советская военная промышленность. 1917 — июнь 1941 гг. — М.: Новый хронограф, 2012. Таубман У. Хрущев. М.: Молодая гвардия, 2008. 

Хлевнюк О.В. Хозяин. Сталин и утверждение сталинской диктатуры.

— М.: РОССПЭН, 2010. Юрчак А. Это было навсегда, пока не кончилось. Последнее советское поколение. — М.: Новое литературное обозрение, 2014. 

А также материалы по истории России на сайтах: www.ihtik.lib.ru/2011.06.10_ihtik_history/ (История России и зарубежных стран в исследованиях и документах) www.gumer.info/ (История России в исследованиях и источниках) www.hist.msu.ru/ER/ (Источники по истории России)

www.historylinks.ru/catalogue/common/

Требования

Для освоения курса требуются общие знания по курсу «Отечественная история» по программе российской средней школы. Общеучебные умения и навыки, полученные в российской средней школе (умения усваивать новые знания, рационально планировать учебную деятель¬ность, осуществлять самоконтроль в учении и пр.) вполне достаточны, и дополнительных специальных навыков не требуется.

Программа курса

1. Зачем изучать прошлое, или как устроена историческая наука? Каменский А.Б. 2. От Древней Руси к Московскому царству: эволюция или смена цивилизаций? Данилевский И.Н. 3. Реформы и репрессии Ивана Грозного. Данилевский И.Н. 4. Отечественное общество XVII века: Древняя Русь или цивилизация Нового Времени? Керов В.В. 5. Петр Великий: создание современной.

России Каменский А.Б. 6. Екатерина Великая: Россия в Век Просвещения. Каменский А.Б. 7. Александр и Николай Павловичи: преемственность преобразований. Каменский А.Б. 8. Реформы второй половины XIX и начала ХХ в.: самодержавная модернизация или пролог революции? Давыдов М.А. 9. Модернизация Витте-Столыпина. Давыдов М.А. 10.

Революция или Смута: что произошло в России в 1917 году? Новикова Л.Г. 11. Гражданская война в России: победители и побежденные. Новикова Л.Г. 12. Сталинская мобилизационная система в годы предвоенных пятилеток. Хлевнюк О.В.13. СССР во Второй мировой войне: факторы победы. Будницкий О.В.14. Н.С. Хрущев. Предпосылки и пределы десталинизации. Хлевнюк О.В. 

15.

Конец СССР: что пошло не так? Новикова Л.Г.

Результаты обучения

Курс вносит вклад в формирование следующих компетенций: способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ПК-5);способность понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию (ПК-6); 

способность к критическому восприятию концепций различных историографических школ (ПК-7).

Направления подготовки

Курс предназначен для широкой аудитории и его освоение не требует дополнительных специальных навыков, кроме общеучебных. Таким образом, данный курс может быть рекомендован учащимся всех направлений.

Источник: https://openedu.ru/course/hse/NHIST/

Как поступить в университет, если школу вы окончили давно

Вы можете получить высшее образование хоть в 25, хоть в 75 лет, и никто не имеет права вам запретить. Разница в условиях приёма зависит только от того, есть ли у вас диплом или вы собираетесь в университет в первый раз.

В бакалавриат или специалитет

Вы можете попасть на любую программу обучения, и сдавать ЕГЭ вам уже не нужно . Однако готовиться к экзаменам всё равно придётся. Вы будете проходить испытания в другой форме, а вот в какой — решает сам вуз. В зависимости от специальности это может быть тестирование, письменный экзамен или просто собеседование.

Хотя при желании можно сдать ЕГЭ. У него есть свои плюсы: вы сможете отправить результаты в пять университетов на три разные специальности и просто ждать. Сдавать по экзамену в каждом учебном заведении не придётся.

Важный минус: при получении второго высшего в любом случае придётся платить за обучение. Зато муки напряжённой борьбы за бюджетное место обойдут вас стороной.

В магистратуру

Вы можете продолжить образование и поступить в магистратуру, причём не только на ту специальность, которую окончили. Закон этого не запрещает, хотя некоторые вузы устанавливают собственные ограничения — лучше уточнить в учебном заведении.

Экзамен в магистратуру сдать не так‑то просто: в нём проверяют знания, которые вы по идее должны были получить за четыре года в бакалавриате. Часто задания совпадают с вопросами к выпускному экзамену (ГОСу) для бакалавров и есть на сайте вузов в открытом доступе.

Есть хорошая новость: если у вас степень бакалавра и вы пройдёте конкурс, учиться будете бесплатно . А с хорошими отметками в зачётке вам ещё и положена стипендия.

После специалитета тоже можно попасть в магистратуру на бюджет. Но здесь есть свои тонкости. Вы должны иметь квалификацию «дипломированный специалист» и документ старого образца. Там в графе «…присвоена квалификация» указано «экономист», «юрист», «инженер». Его точно получали те, кто поступал в вуз до 2008 года включительно.

Обладатели нового диплома специалиста учиться в магистратуре тоже могут, но уже платно: закон рассматривает это как получение второго высшего образования, которое в нашей стране бесплатным не бывает.

В аспирантуру

У специалистов есть возможность пойти сразу в аспирантуру. Она тоже бывает бесплатной, вне зависимости от того, какого образца ваш диплом. Но пройти конкурс будет сложно, особенно если учились вы давно. К тому же в аспирантуре придётся глубоко погружаться в науку: писать статьи и готовиться к диссертации. Поэтому прежде всего решите, насколько вам это нужно.

46.03.01 Направление: История

Свидетельство о государственной аккредитации (с приложением): Свидетельство о государственной аккредитации серии №90А01 номер №0002831 , регистрационный номер № 2699 от 1 ноября 2017 г., выданное на срок до 1 ноября 2023 года.

Код	46.03.01
Квалификация	бакалавр
Профили подготовки	общая программа (без профиля)
Отсрочка от армии	Дается
Форма обучения	очная
Срок обучения	4 года
Стоимость обучения	бюджет/ внебюджет; лица, уже имеющие высшее образование, обучаются платно
Общежитие	Предоставляется
Язык обучения	русский язык
Вступительные испытания	История, Русский язык, Обществознание

Описание образовательной программы

Программа направлена на подготовку специалистов, умеющих обосновать христианский взгляд на историю.

Данный подход реализуется путем восстановления традиций осмысления истории, представленных в трудах богословов, религиозных философов, ученых зарубежья и дореволюционной России, утраченных в советское время.

Спецификой образовательной программы является освоение богословских и церковно-исторических дисциплин, которые дополняют комплекс традиционных для данной специальности предметов.

Как построено обучение

В процессе обучения студенты последовательно изучают все периоды русской и зарубежной истории, специальные исторические и богословские дисциплины, изучают церковнославянский и английский языки.

С первого курса учатся писать исследовательские работы, Студенты проходят археологическую, экскурсионную и педагогическую практику, регулярно посещают московские музеи, путешествуют по городам России.

Уже на третьем курсе учащиеся определяются с темой дипломной работы, для чего в программе предусмотрен целый ряд спецкурсов по выбору. На четвертом курсе особое внимание уделяется написанию и защите выпускной квалификационной работы.

[attention type=yellow][attention type=green][attention type=red][attention type=yellow]

Параллельно с основной программой обучения, студенты исторического факультета осваивают программу дополнительного образования по христианской теологии.

[/attention][/attention][/attention][/attention]

Программа включает дополнительные часы базовых курсов Литургического предания, Библеистики и Истории Христианской Церкви, а также богословско-исторические дисциплины, направленные на ознакомление учащихся с историческим путем и богословским наследием Православной Церкви и западных конфессий.

Церковно-практический характер носят курсы церковно-певческий обиход и сектоведение. Поскольку историческое и богословское образования невозможны без знания древних и современных иностранных языков, в программу включены курсы Латинского языка и Христианской лексики английского языка.

Завершается обучение по программе христианская теология защитой квалификационной работы по церковно-исторической или историко-богословской проблематике.

Научно-исследовательская работа студентов осуществляется по следующим направлениям: благотворительность в России XIX–XX вв., культура, образование и наука в России XVIII–XX вв., Русская Православная Церковь и государство, правительственная политика и общественные движения в России XIX–XX в., история сословий и др. Наиболее успевающие студенты участвуют в:

• Исследовательских группах, получающих гранты
• Научных семинарах
• Ежегодной межвузовской научной студенческой конференции исторического факультета
• Публикуются в сборнике научных студенческих работ ПСТГУ

Внеучебная жизнь

Руководство факультета уделяет большое внимание организации внеучебной жизни студентов.

Богослужения

Факультетские богослужения совершаются преподавателями факультета в священном сане каждую неделю по пятницам и субботам. В богослужениях участвуют студенты и преподаватели факультета в качестве певчих, алтарников и прихожан.

Миссионерские поездки

Ежегодно в период летних каникул студенты и преподаватели совершают миссионерские поездкив различные регионы России (Пермский край, Удмуртия, Карелия), которые неизменно возглавляют декан исторического факультета иерей Андрей Постернак и заместитель декана по воспитательной работе иерей Филипп Ильяшенко.

В поездках совершаются богослужения, крещение местного населения, проводятся просветительские беседы.Осенью проводятся миссионерские вечера, где за традиционным чаепитием студенты смотрят фильмы, рассказывающие о деятельности каждой миссионерской группы, обсуждают прошедшие события, готовят интересные выступления.

Факультетские поездки

По сложившейся традиции на историческом факультете студенты совместно с преподавателямикаждый месяц совершают поездки по древним городам страны.

В них студенты знакомятся с историей города, его музеями и архитектурой, изучают произошедшие здесь события и их влияние на дальнейшую историю страны.

Раз в году проходит многодневная поездка в города, имеющие ключевое значение для русской истории. По ее результатам ежегодно проходит фотоконкурс, победители которого получают призы.

Факультетские внеучебные будни

Ежегодно студенты исторического факультета организуют историческое ориентирование для вновь поступивших первокурсников, празднование масленицы, концерт на Поклонной горе, приуроченный ко Дню Победы.

Они являются активными участниками добровольческого корпуса ПСТГУ и посещают дома-интернаты (например, психоневрологический интернат в поселке Торхово Тульской области).

Хор исторического факультета, состоящий из студентов, ежегодно участвует в различных хоровых фестивалях и занимает призовые места.

Сборная исторического факультета принимает активное участие в турнирах «Что? Где? Когда?» кубка Дмитрия Донского и интеллектуальных турнирах, проходящих в университете, неоднократно занимала призовые места.

Каковы перспективы выпускника с дипломом бакалавра истории?

Выпускники бакалавриата имеют возможность поступить в магистратуру по направлению «История» (46.04.01, профиль подготовки «История России и история христианского мира»).

Выпускник факультета становится специалистом в области изучения отечественной и всеобщей истории, истории Русской Православной Церкви, обладает умением грамотно анализировать исторические документы и научную литературу, имеет навыки исследовательской работы в научных организациях и архивах, преподавательской деятельности в учебных учреждениях общего среднего и специального среднего образования. Выпускники становятся уникальными специалистами, имеющими подготовку в двух областях: гражданской и церковной истории, что востребовано в церковных структурах (православных учебных заведениях: воскресных школах, гимназиях, духовных учебных заведениях), равно как и в светских учебных заведениях (преподаватели не только истории, но и ОПК, ОРКСЭ), научных организациях и архивах.

Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению История.

Перечень основных дисциплин

Описание дополнительной образовательной программы: Программа дополнительного образования по христианской теологии на Историческом факультете ПСТГУ направлена на получение студентами-историками компетенций в области богословских, церковно-исторических и церковно-практических дисциплин, которые должны позволить выпускникам Исторического факультета не только успешно заниматься исследовательской и педагогической деятельностью в сфере церковной истории, но и вести активную церковную жизнь. Программа дополняет основную программу по Истории, в которую также включен ряд дисциплин теологического характера, и является неотъемлемой частью общегуманитарной и профессиональной подготовки на Историческом факультете. Программа включает дополнительные часы базовых курсов Литургического предания, Библеистики и Истории Христианской Церкви, а также богословско-исторические дисциплины: Патрологию, Историю западных исповеданий, Ватикан и Россия, направленных на ознакомление учащихся с историческим путем и богословским наследием Православной Церкви и западных конфессий. Церковно-практический характер носят курсы Церковно-певческий обиход и Сектоведение. Поскольку историческое и богословское образование невозможно без знания древних и современных иностранных языков, в программу включены курсы Латинского языка и Христианской лексики английского языка. Завершается обучение по программе христианская теология защитой квалификационной работы по церковно-исторической или историко-богословской проблематике.

Учебный план дополнительной образовательной программы

Нормативные и методические документы

Последнее обновление 05.10.2019

Галерея

Источник: http://abiturient.pstgu.ru/direction/46-03-01-Istoriya

10 мифов современного образования

Высшее образование — это высшее профессиональное образование, и его цель — дать человеку практические навыки и теоретические знания, для решения задач связанных с его будущей профессиональной деятельностью.

Недаром, когда идет набор абитуриентов, все вузы кричат: «наши выпускники возглавляют банки, заводы и работают на самых престижных должностях», «мы вас научим тому-то и тому-то, да вообще, всему что только может понадобится». И вот на пятом курсе подходит очередной выпускник к лектору и говорит: — Профессор, я иду на красный диплом, но не могу найти работу.

— Задача университета — научить человека учится. — ?? Интересно, если бы эту фразу кричали во время набора абитуриентов, количество желающих учиться осталось бы прежним?

Миф 2. Университет учит учиться.

Если, действительно, задача вуза «научить человека учиться», и вуз занимается ей пять(!) лет, почему же он так плохо справляется со своей главной задачей? Давайте разберемся… Кто в вузе выучил хотя бы две методологии самообучения? Никто? Ну, а тайм-менеджмент — это такая очень полезная штука, для работы, учебы, да и всей вашей жизни.

Скорочтение? Mind map? Техники запоминания информации? Не, не слышал. Интернет, последнее достижение человечества, способен поднять вашу эффективность в 2-5 раз. Назовите любые 10 способов. Нет, Однокласники и не считаются. А как насчет умения пользоваться поисковыми системами? Между прочим, очень важный навык, для самообразования.

Вы умеете ими пользоваться, точно? Назовите 5 общих поисковых систем и 5 узкоспециализированных по вашей профессии. Их более 2000, если что. Составление резюме? Уж точно пригодится каждому человеку. И этому в вузе не учили? Ах, да, вуз же не готовит профессионалов.

Такое ощущение, что список предметов выбирается по принципу: если это может помочь профессиональной деятельности — исключить!

Миф 3. Задача университета готовить ученых. Если вы хотите учиться профессии — идите в ПТУ.

«Все профессии нужны, все профессии важны».

Миру нужны профессионалы. Но степени знаний и ответственности у разных профессий разные. Есть профессии, которые требуют 3-4 года обучения, а есть такие, на которые нужно учиться 5 или даже 8 лет.

К примеру: хирург, делающий операции на сердце vs терапевт vs медсестра. Практикующий адвокат vs помощник юриста vs секретарь в приемной. Для медсестры достаточно трех лет среднего профессионального образования, а вот хирурга, как и адвоката, придется пять лет учить в вузе. Задача вуза — делать из абитуриента высококлассного профессионала.

Миф 4. Университет должен учить всему. Само его название говорит об этом

Университет (от лат. universitas — совокупность, общность) — многопрофильное учебное заведение, занимается подготовкой специалистов во многих областях. Т.е. университет не готовит специалиста в 10 областях, а имеет 10 разных факультетов, на каждом из которых готовит специалиста одного узкого направления.

Миф 5. Успешные люди, по большей части, закончили престижные вузы.

Многие умные и успешные люди действительно смогли поступить и закончили различные вузы. Хотя их успех — это скорее не благодаря вузу, а вопреки. Стоит копнуть ситуацию по глубже и выяснится, что очередной «успешный выпускник» начал работать еще на втором курсе. А в вузе ему постоянно промывали мозги и грозились отчислить за пропуски.

Миф 6. Люди идут в университет, чтобы получать знания

Зачем люди вообще идут учиться в вуз? Мне очень нравится краткий ответ моего заокеанского друга: «Ради хорошей работы: чтобы оплачивать ипотеку и покупать еду». По эту сторону океана многие тоже соглашаются с таким утверждением.

Миф 7. Все знания полезны: поучись в вузе — хуже не будет

Это если вы выбираете между «проучился шесть лет в вузе» и «провел шесть лет в коме». Шесть лет – это ведь очень большая цена.

Если кто-то предложит вам iPad за вашу почку, вы же не согласитесь? Так почему вы соглашаетесь на «всякие знания о разном» за шесть лет вашей жизни?!

Шесть лет — это чудовищная цена. Вы молоды, активны, амбициозны. Готовы познавать мир и показать ему на что способны. За 6 лет можно из школьника, увлекающегося программированием, превратится в высококлассного профессионала. Поработать за рубежом, посмотреть мир, открыть свое дело. Знаю людей, которые начали делать сайты в 17, а в 24 у них уже своя фирма, дом и машина. Не лгите себе: вуз — это такое тихое местечко, где можно тянуть лямку и убеждать себя, что ты растешь над собой, не выходя из зоны комфорта.

Миф 8. Я бы не променял свое студенческое время ни на что.

А на стажировку в Apple? Некоторые лекции гораздо скучнее любой работы. А чтобы общаться со сверстниками и решать интересные задачи, не обязательно пять лет ездить в «специальное место».

Работа в настоящей компании, люди у которых можно учиться, и рядом, такие же, как вы, вчерашние школьники с горящими глазами.

Кто бы отказался постажироваться пять лет в крупной международной компании, вместо учебы в вузе?

Миф 9. Средний уровень интеллекта у тех, кто не учился в вузе ниже, чем у выпускников

Корреляция между интеллектом и высшим образованием есть, несомненно. Но что причина, а что следствие — это другой вопрос. Думается мне, что не вуз причина большого ума, а наоборот: чем умнее человек, тем больше шансов, что он поступит в вуз «потому что может, и все так делают» (с).

Миф 10. Преимущество университета в том, что он развивает мозги

Хорошая интересная работа развивает мозги не хуже. Любые интеллектуальные усилия делают это. Умный человек всегда найдет, чему поучится у жизни. Тут, скорее, играет роль желание учиться, а не место учебы. Работаете уже пять лет и все знаете? Есть википедия, профессиональные форумы, умные книжки и читалки. Самообразование — это интересно и не сложно.

Миф 11. Кто умеет — идет работать, кто не умеет — учит

В этой статье всего 10 мифов. Хабы:

Источник: https://habr.com/ru/post/148356/

Openedu.ru

• 15 недель
• от 4 до 6 часов в неделю
• 2 зачётных единицы

Представляемый краткий курс, подготовленный Школой исторических наук НИУ ВШЭ, освещает острые проблемы истории России (от специфики древнерусской цивилизации до распада СССР) и направлен на формирование понимания особенностей развития нашей страны и более глубокого интереса к изучению отечественной истории.. Курс ориентирован на всех интересующихся историей России.

Цель освоения курса — формирование понимания актуальных проблем отечественной истории и особенностей развития российского общества. 

В процессе освоения курса учащиеся научатся получать и анализировать информацию из различных видов источников, изучать и понимать мировоззренческие, социально значимые процессы, происходящие в обществе. 

Для освоения курса требуются общие знания по курсу «Отечественная история» по программе российской средней школы. Общеучебные умения и навыки, полученные в средней школе (умения усваивать новые знания, рационально планировать учебную деятельность, осуществлять самоконтроль в учении и пр.) вполне достаточны, и дополнительных специальных навыков не требуется. 

Каждая лекция сопровождается тестом, включающим в себя от 12 до  17 заданий по материалам видеолекции, предусмотрены также два задания на взаимное оценивание. На 16-й неделе будет представлен итоговый тест из 20 заданий. 

Курс подготовлен ведущими профессорами Школы исторических наук факультета гуманитарных наук Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики». 

Формат

Курс состоит из лекций длиной от 60 до 120 мин. каждая. Внутри лекций встроены неоцениваемые вопросы.

На каждой неделе с 1 по 15 будет представлен оцениваемый тест, включающий от 12 до 17 заданий, предусмотрены также два задания на взаимную оценку.

Промежуточные и итоговые тесты имеют следующие формы: выбор одного ответа их множества; выбор нескольких ответов из множества; соотнесение; установление последовательности и др.

Основная литература: 

[attention type=red][attention type=yellow][attention type=green][attention type=red]

Краткий курс истории России с древнейших времен до начала XXI века. Учебное пособие / под ред. В.В. Керова. — М.: АСТ-Астрель, 2013, 2014, 2015. 

[/attention][/attention][/attention][/attention]

Дополнительная литература: 

Аксютин Ю.В. Хрущевская оттепель и общественные настроения в СССР в 1953-1964 гг. М.: РОССПЭН, 2010 Анисимов Е.В. Императорская Россия. — М., СПб.: Питер, 2011. — С. 421540. Бивор Э. Вторая мировая война. — М.: КоЛибри, Азбука-Аттикус, 2014. Блок М. Апология истории или ремесло историка. — Любое издание. – Введение, главы 1, 2. Будницкий О.В.

Российские евреи между красными и белыми (1917-1920). М.: Росспэн, 2005. Горбачев М.С. Перестройка и новое мышление для нашей страны и для всего мира. — М.: Политиздат, 1988. Давыдов М.А. Двадцать лет до Великой войны: российская модернизация Витте-Столыпина / 2-е изд. — СПб.: Алетейа, 2016. Данилевский И.Н. Древняя Русь глазами современников и потомков (IX-XII вв.): Курс лекций / 2-е изд.

, испр. и доп. — М.: Аспект Пресс, 2000. Данилевский И.Н. Русские земли глазами современников и потомков (XII-XIV вв.): Курс лекций. — М.: Аспект Пресс, 2001. Из истории русской культуры / 2-е изд. — М.: Языки русской культуры, 2000. — Вып. 3: XVII — начало XVIII века. Каменский А.Б. Россия в XVIII веке. – М.: АСТ: Астрель, 2006. Керов В.В.

«Се человек и дело его…»: конфессионально-этические факторы старообрядческого предпринимательства в России. — М.: Экон-информ, 2016. Краснов В.Н., Краснов И.В. Ленд-лиз для СССР. 1941—1945. — М.: Наука, 2008. Курукин И.В. История России. XVIII век. — М.: Дрофа, 2010. — Главы 1, 2. Миронов Б.Н. Благосостояние населения и революции в имперской России: XVIII — начало XX века. — М.

: Весь мир, 2012. Нарский И.В. Жизнь в катастрофе: Будни населения Урала в 1917-1920 гг. М.: Росспэн, 2001. Осокина Е.А. За фасадом «сталинского изобилия». Распределение и рынок в снабжении населения в годы индустриализации 1927-1941. — М.: РОССПЭН, 2008. Пайпс Р. Русская революция: в 2 т. — М.: Захаров, 2005. — (или любое другое издание). Пайпс Р. Русская революция: в 3 т. — М.

: Захаров, 2005. Пихоя Р. Москва. Кремль. Власть. 40 лет после войны. 1945-1985. М.: Астрель, АСТ, 2007. Проскурякова Н.А. Россия в XIX веке: Государство. Общество. Экономика. — М.: Дрофа, 2010. — Главы 6, 9. Рабинович А. Большевики приходят к власти: Революция 1917 года в Петрограде. — М.: Прогресс, 1989. Реабилитация: Как это было: Документы Президиума ЦК КПСС и другие материалы. Т.

1: Март 1953 – февраль 1956 / Сост. Артизов А. и др. М.: Международный фонд «Демократия», 2000. Румянцева М.Ф. Теория истории. — М.: Аспект пресс, 2002. — С. 3-31.Соколов А.К. От военпрома к ВПК. Советская военная промышленность. 1917 — июнь 1941 гг. — М.: Новый хронограф, 2012. Таубман У. Хрущев. М.: Молодая гвардия, 2008. 

Хлевнюк О.В. Хозяин. Сталин и утверждение сталинской диктатуры.

— М.: РОССПЭН, 2010. Юрчак А. Это было навсегда, пока не кончилось. Последнее советское поколение. — М.: Новое литературное обозрение, 2014. 

А также материалы по истории России на сайтах: www.ihtik.lib.ru/2011.06.10_ihtik_history/ (История России и зарубежных стран в исследованиях и документах) www.gumer.info/ (История России в исследованиях и источниках) www.hist.msu.ru/ER/ (Источники по истории России)

www.historylinks.ru/catalogue/common/

Требования

Для освоения курса требуются общие знания по курсу «Отечественная история» по программе российской средней школы. Общеучебные умения и навыки, полученные в российской средней школе (умения усваивать новые знания, рационально планировать учебную деятель¬ность, осуществлять самоконтроль в учении и пр.) вполне достаточны, и дополнительных специальных навыков не требуется.

Программа курса

1. Зачем изучать прошлое, или как устроена историческая наука? Каменский А.Б. 2. От Древней Руси к Московскому царству: эволюция или смена цивилизаций? Данилевский И.Н. 3. Реформы и репрессии Ивана Грозного. Данилевский И.Н. 4. Отечественное общество XVII века: Древняя Русь или цивилизация Нового Времени? Керов В.В. 5. Петр Великий: создание современной.

России Каменский А.Б. 6. Екатерина Великая: Россия в Век Просвещения. Каменский А.Б. 7. Александр и Николай Павловичи: преемственность преобразований. Каменский А.Б. 8. Реформы второй половины XIX и начала ХХ в.: самодержавная модернизация или пролог революции? Давыдов М.А. 9. Модернизация Витте-Столыпина. Давыдов М.А. 10.

Революция или Смута: что произошло в России в 1917 году? Новикова Л.Г. 11. Гражданская война в России: победители и побежденные. Новикова Л.Г. 12. Сталинская мобилизационная система в годы предвоенных пятилеток. Хлевнюк О.В.13. СССР во Второй мировой войне: факторы победы. Будницкий О.В.14. Н.С. Хрущев. Предпосылки и пределы десталинизации. Хлевнюк О.В. 

15.

Конец СССР: что пошло не так? Новикова Л.Г.

Результаты обучения

Курс вносит вклад в формирование следующих компетенций: способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ПК-5);способность понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию (ПК-6); 

способность к критическому восприятию концепций различных историографических школ (ПК-7).

Направления подготовки

Курс предназначен для широкой аудитории и его освоение не требует дополнительных специальных навыков, кроме общеучебных. Таким образом, данный курс может быть рекомендован учащимся всех направлений.

Источник: https://openedu.ru/course/hse/NHIST/

Как поступить в университет, если школу вы окончили давно

Вы можете получить высшее образование хоть в 25, хоть в 75 лет, и никто не имеет права вам запретить. Разница в условиях приёма зависит только от того, есть ли у вас диплом или вы собираетесь в университет в первый раз.

В бакалавриат или специалитет

Вы можете попасть на любую программу обучения, и сдавать ЕГЭ вам уже не нужно . Однако готовиться к экзаменам всё равно придётся. Вы будете проходить испытания в другой форме, а вот в какой — решает сам вуз. В зависимости от специальности это может быть тестирование, письменный экзамен или просто собеседование.

Хотя при желании можно сдать ЕГЭ. У него есть свои плюсы: вы сможете отправить результаты в пять университетов на три разные специальности и просто ждать. Сдавать по экзамену в каждом учебном заведении не придётся.

Важный минус: при получении второго высшего в любом случае придётся платить за обучение. Зато муки напряжённой борьбы за бюджетное место обойдут вас стороной.

В магистратуру

Вы можете продолжить образование и поступить в магистратуру, причём не только на ту специальность, которую окончили. Закон этого не запрещает, хотя некоторые вузы устанавливают собственные ограничения — лучше уточнить в учебном заведении.

Экзамен в магистратуру сдать не так‑то просто: в нём проверяют знания, которые вы по идее должны были получить за четыре года в бакалавриате. Часто задания совпадают с вопросами к выпускному экзамену (ГОСу) для бакалавров и есть на сайте вузов в открытом доступе.

Есть хорошая новость: если у вас степень бакалавра и вы пройдёте конкурс, учиться будете бесплатно . А с хорошими отметками в зачётке вам ещё и положена стипендия.

После специалитета тоже можно попасть в магистратуру на бюджет. Но здесь есть свои тонкости. Вы должны иметь квалификацию «дипломированный специалист» и документ старого образца. Там в графе «…присвоена квалификация» указано «экономист», «юрист», «инженер». Его точно получали те, кто поступал в вуз до 2008 года включительно.

Обладатели нового диплома специалиста учиться в магистратуре тоже могут, но уже платно: закон рассматривает это как получение второго высшего образования, которое в нашей стране бесплатным не бывает.

В аспирантуру

У специалистов есть возможность пойти сразу в аспирантуру. Она тоже бывает бесплатной, вне зависимости от того, какого образца ваш диплом. Но пройти конкурс будет сложно, особенно если учились вы давно. К тому же в аспирантуре придётся глубоко погружаться в науку: писать статьи и готовиться к диссертации. Поэтому прежде всего решите, насколько вам это нужно.

46.03.01 Направление: История

Свидетельство о государственной аккредитации (с приложением): Свидетельство о государственной аккредитации серии №90А01 номер №0002831 , регистрационный номер № 2699 от 1 ноября 2017 г., выданное на срок до 1 ноября 2023 года.

Код	46.03.01
Квалификация	бакалавр
Профили подготовки	общая программа (без профиля)
Отсрочка от армии	Дается
Форма обучения	очная
Срок обучения	4 года
Стоимость обучения	бюджет/ внебюджет; лица, уже имеющие высшее образование, обучаются платно
Общежитие	Предоставляется
Язык обучения	русский язык
Вступительные испытания	История, Русский язык, Обществознание

Описание образовательной программы

Программа направлена на подготовку специалистов, умеющих обосновать христианский взгляд на историю.

Данный подход реализуется путем восстановления традиций осмысления истории, представленных в трудах богословов, религиозных философов, ученых зарубежья и дореволюционной России, утраченных в советское время.

Спецификой образовательной программы является освоение богословских и церковно-исторических дисциплин, которые дополняют комплекс традиционных для данной специальности предметов.

Как построено обучение

В процессе обучения студенты последовательно изучают все периоды русской и зарубежной истории, специальные исторические и богословские дисциплины, изучают церковнославянский и английский языки.

С первого курса учатся писать исследовательские работы, Студенты проходят археологическую, экскурсионную и педагогическую практику, регулярно посещают московские музеи, путешествуют по городам России.

Уже на третьем курсе учащиеся определяются с темой дипломной работы, для чего в программе предусмотрен целый ряд спецкурсов по выбору. На четвертом курсе особое внимание уделяется написанию и защите выпускной квалификационной работы.

[attention type=yellow][attention type=green][attention type=red][attention type=yellow]

Параллельно с основной программой обучения, студенты исторического факультета осваивают программу дополнительного образования по христианской теологии.

[/attention][/attention][/attention][/attention]

Программа включает дополнительные часы базовых курсов Литургического предания, Библеистики и Истории Христианской Церкви, а также богословско-исторические дисциплины, направленные на ознакомление учащихся с историческим путем и богословским наследием Православной Церкви и западных конфессий.

Церковно-практический характер носят курсы церковно-певческий обиход и сектоведение. Поскольку историческое и богословское образования невозможны без знания древних и современных иностранных языков, в программу включены курсы Латинского языка и Христианской лексики английского языка.

Завершается обучение по программе христианская теология защитой квалификационной работы по церковно-исторической или историко-богословской проблематике.

Научно-исследовательская работа студентов осуществляется по следующим направлениям: благотворительность в России XIX–XX вв., культура, образование и наука в России XVIII–XX вв., Русская Православная Церковь и государство, правительственная политика и общественные движения в России XIX–XX в., история сословий и др. Наиболее успевающие студенты участвуют в:

• Исследовательских группах, получающих гранты
• Научных семинарах
• Ежегодной межвузовской научной студенческой конференции исторического факультета
• Публикуются в сборнике научных студенческих работ ПСТГУ

Внеучебная жизнь

Руководство факультета уделяет большое внимание организации внеучебной жизни студентов.

Богослужения

Факультетские богослужения совершаются преподавателями факультета в священном сане каждую неделю по пятницам и субботам. В богослужениях участвуют студенты и преподаватели факультета в качестве певчих, алтарников и прихожан.

Миссионерские поездки

Ежегодно в период летних каникул студенты и преподаватели совершают миссионерские поездкив различные регионы России (Пермский край, Удмуртия, Карелия), которые неизменно возглавляют декан исторического факультета иерей Андрей Постернак и заместитель декана по воспитательной работе иерей Филипп Ильяшенко.

В поездках совершаются богослужения, крещение местного населения, проводятся просветительские беседы.Осенью проводятся миссионерские вечера, где за традиционным чаепитием студенты смотрят фильмы, рассказывающие о деятельности каждой миссионерской группы, обсуждают прошедшие события, готовят интересные выступления.

Факультетские поездки

По сложившейся традиции на историческом факультете студенты совместно с преподавателямикаждый месяц совершают поездки по древним городам страны.

В них студенты знакомятся с историей города, его музеями и архитектурой, изучают произошедшие здесь события и их влияние на дальнейшую историю страны.

Раз в году проходит многодневная поездка в города, имеющие ключевое значение для русской истории. По ее результатам ежегодно проходит фотоконкурс, победители которого получают призы.

Факультетские внеучебные будни

Ежегодно студенты исторического факультета организуют историческое ориентирование для вновь поступивших первокурсников, празднование масленицы, концерт на Поклонной горе, приуроченный ко Дню Победы.

Они являются активными участниками добровольческого корпуса ПСТГУ и посещают дома-интернаты (например, психоневрологический интернат в поселке Торхово Тульской области).

Хор исторического факультета, состоящий из студентов, ежегодно участвует в различных хоровых фестивалях и занимает призовые места.

Сборная исторического факультета принимает активное участие в турнирах «Что? Где? Когда?» кубка Дмитрия Донского и интеллектуальных турнирах, проходящих в университете, неоднократно занимала призовые места.

Каковы перспективы выпускника с дипломом бакалавра истории?

Выпускники бакалавриата имеют возможность поступить в магистратуру по направлению «История» (46.04.01, профиль подготовки «История России и история христианского мира»).

Выпускник факультета становится специалистом в области изучения отечественной и всеобщей истории, истории Русской Православной Церкви, обладает умением грамотно анализировать исторические документы и научную литературу, имеет навыки исследовательской работы в научных организациях и архивах, преподавательской деятельности в учебных учреждениях общего среднего и специального среднего образования. Выпускники становятся уникальными специалистами, имеющими подготовку в двух областях: гражданской и церковной истории, что востребовано в церковных структурах (православных учебных заведениях: воскресных школах, гимназиях, духовных учебных заведениях), равно как и в светских учебных заведениях (преподаватели не только истории, но и ОПК, ОРКСЭ), научных организациях и архивах.

Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению История.

Перечень основных дисциплин

Описание дополнительной образовательной программы: Программа дополнительного образования по христианской теологии на Историческом факультете ПСТГУ направлена на получение студентами-историками компетенций в области богословских, церковно-исторических и церковно-практических дисциплин, которые должны позволить выпускникам Исторического факультета не только успешно заниматься исследовательской и педагогической деятельностью в сфере церковной истории, но и вести активную церковную жизнь. Программа дополняет основную программу по Истории, в которую также включен ряд дисциплин теологического характера, и является неотъемлемой частью общегуманитарной и профессиональной подготовки на Историческом факультете. Программа включает дополнительные часы базовых курсов Литургического предания, Библеистики и Истории Христианской Церкви, а также богословско-исторические дисциплины: Патрологию, Историю западных исповеданий, Ватикан и Россия, направленных на ознакомление учащихся с историческим путем и богословским наследием Православной Церкви и западных конфессий. Церковно-практический характер носят курсы Церковно-певческий обиход и Сектоведение. Поскольку историческое и богословское образование невозможно без знания древних и современных иностранных языков, в программу включены курсы Латинского языка и Христианской лексики английского языка. Завершается обучение по программе христианская теология защитой квалификационной работы по церковно-исторической или историко-богословской проблематике.

Учебный план дополнительной образовательной программы

Нормативные и методические документы

Последнее обновление 05.10.2019

Галерея

Источник: http://abiturient.pstgu.ru/direction/46-03-01-Istoriya

10 мифов современного образования

Высшее образование — это высшее профессиональное образование, и его цель — дать человеку практические навыки и теоретические знания, для решения задач связанных с его будущей профессиональной деятельностью.

Недаром, когда идет набор абитуриентов, все вузы кричат: «наши выпускники возглавляют банки, заводы и работают на самых престижных должностях», «мы вас научим тому-то и тому-то, да вообще, всему что только может понадобится». И вот на пятом курсе подходит очередной выпускник к лектору и говорит: — Профессор, я иду на красный диплом, но не могу найти работу.

— Задача университета — научить человека учится. — ?? Интересно, если бы эту фразу кричали во время набора абитуриентов, количество желающих учиться осталось бы прежним?

Миф 2. Университет учит учиться.

Если, действительно, задача вуза «научить человека учиться», и вуз занимается ей пять(!) лет, почему же он так плохо справляется со своей главной задачей? Давайте разберемся… Кто в вузе выучил хотя бы две методологии самообучения? Никто? Ну, а тайм-менеджмент — это такая очень полезная штука, для работы, учебы, да и всей вашей жизни.

Скорочтение? Mind map? Техники запоминания информации? Не, не слышал. Интернет, последнее достижение человечества, способен поднять вашу эффективность в 2-5 раз. Назовите любые 10 способов. Нет, Однокласники и не считаются. А как насчет умения пользоваться поисковыми системами? Между прочим, очень важный навык, для самообразования.

Вы умеете ими пользоваться, точно? Назовите 5 общих поисковых систем и 5 узкоспециализированных по вашей профессии. Их более 2000, если что. Составление резюме? Уж точно пригодится каждому человеку. И этому в вузе не учили? Ах, да, вуз же не готовит профессионалов.

Такое ощущение, что список предметов выбирается по принципу: если это может помочь профессиональной деятельности — исключить!

Миф 3. Задача университета готовить ученых. Если вы хотите учиться профессии — идите в ПТУ.

«Все профессии нужны, все профессии важны».

Миру нужны профессионалы. Но степени знаний и ответственности у разных профессий разные. Есть профессии, которые требуют 3-4 года обучения, а есть такие, на которые нужно учиться 5 или даже 8 лет.

К примеру: хирург, делающий операции на сердце vs терапевт vs медсестра. Практикующий адвокат vs помощник юриста vs секретарь в приемной. Для медсестры достаточно трех лет среднего профессионального образования, а вот хирурга, как и адвоката, придется пять лет учить в вузе. Задача вуза — делать из абитуриента высококлассного профессионала.

Миф 4. Университет должен учить всему. Само его название говорит об этом

Университет (от лат. universitas — совокупность, общность) — многопрофильное учебное заведение, занимается подготовкой специалистов во многих областях. Т.е. университет не готовит специалиста в 10 областях, а имеет 10 разных факультетов, на каждом из которых готовит специалиста одного узкого направления.

Миф 5. Успешные люди, по большей части, закончили престижные вузы.

Многие умные и успешные люди действительно смогли поступить и закончили различные вузы. Хотя их успех — это скорее не благодаря вузу, а вопреки. Стоит копнуть ситуацию по глубже и выяснится, что очередной «успешный выпускник» начал работать еще на втором курсе. А в вузе ему постоянно промывали мозги и грозились отчислить за пропуски.

Миф 6. Люди идут в университет, чтобы получать знания

Зачем люди вообще идут учиться в вуз? Мне очень нравится краткий ответ моего заокеанского друга: «Ради хорошей работы: чтобы оплачивать ипотеку и покупать еду». По эту сторону океана многие тоже соглашаются с таким утверждением.

Миф 7. Все знания полезны: поучись в вузе — хуже не будет

Это если вы выбираете между «проучился шесть лет в вузе» и «провел шесть лет в коме». Шесть лет – это ведь очень большая цена.

Если кто-то предложит вам iPad за вашу почку, вы же не согласитесь? Так почему вы соглашаетесь на «всякие знания о разном» за шесть лет вашей жизни?!

Шесть лет — это чудовищная цена. Вы молоды, активны, амбициозны. Готовы познавать мир и показать ему на что способны. За 6 лет можно из школьника, увлекающегося программированием, превратится в высококлассного профессионала. Поработать за рубежом, посмотреть мир, открыть свое дело. Знаю людей, которые начали делать сайты в 17, а в 24 у них уже своя фирма, дом и машина. Не лгите себе: вуз — это такое тихое местечко, где можно тянуть лямку и убеждать себя, что ты растешь над собой, не выходя из зоны комфорта.

Миф 8. Я бы не променял свое студенческое время ни на что.

А на стажировку в Apple? Некоторые лекции гораздо скучнее любой работы. А чтобы общаться со сверстниками и решать интересные задачи, не обязательно пять лет ездить в «специальное место».

Работа в настоящей компании, люди у которых можно учиться, и рядом, такие же, как вы, вчерашние школьники с горящими глазами.

Кто бы отказался постажироваться пять лет в крупной международной компании, вместо учебы в вузе?

Миф 9. Средний уровень интеллекта у тех, кто не учился в вузе ниже, чем у выпускников

Корреляция между интеллектом и высшим образованием есть, несомненно. Но что причина, а что следствие — это другой вопрос. Думается мне, что не вуз причина большого ума, а наоборот: чем умнее человек, тем больше шансов, что он поступит в вуз «потому что может, и все так делают» (с).

Миф 10. Преимущество университета в том, что он развивает мозги

Хорошая интересная работа развивает мозги не хуже. Любые интеллектуальные усилия делают это. Умный человек всегда найдет, чему поучится у жизни. Тут, скорее, играет роль желание учиться, а не место учебы. Работаете уже пять лет и все знаете? Есть википедия, профессиональные форумы, умные книжки и читалки. Самообразование — это интересно и не сложно.

Миф 11. Кто умеет — идет работать, кто не умеет — учит

В этой статье всего 10 мифов. Хабы:

Источник: https://habr.com/ru/post/148356/

Openedu.ru

• 15 недель
• от 4 до 6 часов в неделю
• 2 зачётных единицы

Представляемый краткий курс, подготовленный Школой исторических наук НИУ ВШЭ, освещает острые проблемы истории России (от специфики древнерусской цивилизации до распада СССР) и направлен на формирование понимания особенностей развития нашей страны и более глубокого интереса к изучению отечественной истории.. Курс ориентирован на всех интересующихся историей России.

Цель освоения курса — формирование понимания актуальных проблем отечественной истории и особенностей развития российского общества. 

В процессе освоения курса учащиеся научатся получать и анализировать информацию из различных видов источников, изучать и понимать мировоззренческие, социально значимые процессы, происходящие в обществе. 

Для освоения курса требуются общие знания по курсу «Отечественная история» по программе российской средней школы. Общеучебные умения и навыки, полученные в средней школе (умения усваивать новые знания, рационально планировать учебную деятельность, осуществлять самоконтроль в учении и пр.) вполне достаточны, и дополнительных специальных навыков не требуется. 

Каждая лекция сопровождается тестом, включающим в себя от 12 до  17 заданий по материалам видеолекции, предусмотрены также два задания на взаимное оценивание. На 16-й неделе будет представлен итоговый тест из 20 заданий. 

Курс подготовлен ведущими профессорами Школы исторических наук факультета гуманитарных наук Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики». 

Формат

Курс состоит из лекций длиной от 60 до 120 мин. каждая. Внутри лекций встроены неоцениваемые вопросы.

На каждой неделе с 1 по 15 будет представлен оцениваемый тест, включающий от 12 до 17 заданий, предусмотрены также два задания на взаимную оценку.

Промежуточные и итоговые тесты имеют следующие формы: выбор одного ответа их множества; выбор нескольких ответов из множества; соотнесение; установление последовательности и др.

Основная литература: 

[attention type=red][attention type=yellow][attention type=green][attention type=red]

Краткий курс истории России с древнейших времен до начала XXI века. Учебное пособие / под ред. В.В. Керова. — М.: АСТ-Астрель, 2013, 2014, 2015. 

[/attention][/attention][/attention][/attention]

Дополнительная литература: 

Аксютин Ю.В. Хрущевская оттепель и общественные настроения в СССР в 1953-1964 гг. М.: РОССПЭН, 2010 Анисимов Е.В. Императорская Россия. — М., СПб.: Питер, 2011. — С. 421540. Бивор Э. Вторая мировая война. — М.: КоЛибри, Азбука-Аттикус, 2014. Блок М. Апология истории или ремесло историка. — Любое издание. – Введение, главы 1, 2. Будницкий О.В.

Российские евреи между красными и белыми (1917-1920). М.: Росспэн, 2005. Горбачев М.С. Перестройка и новое мышление для нашей страны и для всего мира. — М.: Политиздат, 1988. Давыдов М.А. Двадцать лет до Великой войны: российская модернизация Витте-Столыпина / 2-е изд. — СПб.: Алетейа, 2016. Данилевский И.Н. Древняя Русь глазами современников и потомков (IX-XII вв.): Курс лекций / 2-е изд.

, испр. и доп. — М.: Аспект Пресс, 2000. Данилевский И.Н. Русские земли глазами современников и потомков (XII-XIV вв.): Курс лекций. — М.: Аспект Пресс, 2001. Из истории русской культуры / 2-е изд. — М.: Языки русской культуры, 2000. — Вып. 3: XVII — начало XVIII века. Каменский А.Б. Россия в XVIII веке. – М.: АСТ: Астрель, 2006. Керов В.В.

«Се человек и дело его…»: конфессионально-этические факторы старообрядческого предпринимательства в России. — М.: Экон-информ, 2016. Краснов В.Н., Краснов И.В. Ленд-лиз для СССР. 1941—1945. — М.: Наука, 2008. Курукин И.В. История России. XVIII век. — М.: Дрофа, 2010. — Главы 1, 2. Миронов Б.Н. Благосостояние населения и революции в имперской России: XVIII — начало XX века. — М.

: Весь мир, 2012. Нарский И.В. Жизнь в катастрофе: Будни населения Урала в 1917-1920 гг. М.: Росспэн, 2001. Осокина Е.А. За фасадом «сталинского изобилия». Распределение и рынок в снабжении населения в годы индустриализации 1927-1941. — М.: РОССПЭН, 2008. Пайпс Р. Русская революция: в 2 т. — М.: Захаров, 2005. — (или любое другое издание). Пайпс Р. Русская революция: в 3 т. — М.

: Захаров, 2005. Пихоя Р. Москва. Кремль. Власть. 40 лет после войны. 1945-1985. М.: Астрель, АСТ, 2007. Проскурякова Н.А. Россия в XIX веке: Государство. Общество. Экономика. — М.: Дрофа, 2010. — Главы 6, 9. Рабинович А. Большевики приходят к власти: Революция 1917 года в Петрограде. — М.: Прогресс, 1989. Реабилитация: Как это было: Документы Президиума ЦК КПСС и другие материалы. Т.

1: Март 1953 – февраль 1956 / Сост. Артизов А. и др. М.: Международный фонд «Демократия», 2000. Румянцева М.Ф. Теория истории. — М.: Аспект пресс, 2002. — С. 3-31.Соколов А.К. От военпрома к ВПК. Советская военная промышленность. 1917 — июнь 1941 гг. — М.: Новый хронограф, 2012. Таубман У. Хрущев. М.: Молодая гвардия, 2008. 

Хлевнюк О.В. Хозяин. Сталин и утверждение сталинской диктатуры.

— М.: РОССПЭН, 2010. Юрчак А. Это было навсегда, пока не кончилось. Последнее советское поколение. — М.: Новое литературное обозрение, 2014. 

А также материалы по истории России на сайтах: www.ihtik.lib.ru/2011.06.10_ihtik_history/ (История России и зарубежных стран в исследованиях и документах) www.gumer.info/ (История России в исследованиях и источниках) www.hist.msu.ru/ER/ (Источники по истории России)

www.historylinks.ru/catalogue/common/

Требования

Для освоения курса требуются общие знания по курсу «Отечественная история» по программе российской средней школы. Общеучебные умения и навыки, полученные в российской средней школе (умения усваивать новые знания, рационально планировать учебную деятель¬ность, осуществлять самоконтроль в учении и пр.) вполне достаточны, и дополнительных специальных навыков не требуется.

Программа курса

1. Зачем изучать прошлое, или как устроена историческая наука? Каменский А.Б. 2. От Древней Руси к Московскому царству: эволюция или смена цивилизаций? Данилевский И.Н. 3. Реформы и репрессии Ивана Грозного. Данилевский И.Н. 4. Отечественное общество XVII века: Древняя Русь или цивилизация Нового Времени? Керов В.В. 5. Петр Великий: создание современной.

России Каменский А.Б. 6. Екатерина Великая: Россия в Век Просвещения. Каменский А.Б. 7. Александр и Николай Павловичи: преемственность преобразований. Каменский А.Б. 8. Реформы второй половины XIX и начала ХХ в.: самодержавная модернизация или пролог революции? Давыдов М.А. 9. Модернизация Витте-Столыпина. Давыдов М.А. 10.

Революция или Смута: что произошло в России в 1917 году? Новикова Л.Г. 11. Гражданская война в России: победители и побежденные. Новикова Л.Г. 12. Сталинская мобилизационная система в годы предвоенных пятилеток. Хлевнюк О.В.13. СССР во Второй мировой войне: факторы победы. Будницкий О.В.14. Н.С. Хрущев. Предпосылки и пределы десталинизации. Хлевнюк О.В. 

15.

Конец СССР: что пошло не так? Новикова Л.Г.

Результаты обучения

Курс вносит вклад в формирование следующих компетенций: способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ПК-5);способность понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию (ПК-6); 

способность к критическому восприятию концепций различных историографических школ (ПК-7).

Направления подготовки

Курс предназначен для широкой аудитории и его освоение не требует дополнительных специальных навыков, кроме общеучебных. Таким образом, данный курс может быть рекомендован учащимся всех направлений.

Источник: https://openedu.ru/course/hse/NHIST/

Как поступить в университет, если школу вы окончили давно

Вы можете получить высшее образование хоть в 25, хоть в 75 лет, и никто не имеет права вам запретить. Разница в условиях приёма зависит только от того, есть ли у вас диплом или вы собираетесь в университет в первый раз.

Куда можно пойти учиться и какие экзамены придётся сдавать

Если у вас есть высшее образование

В бакалавриат или специалитет

Вы можете попасть на любую программу обучения, и сдавать ЕГЭ вам уже не нужно . Однако готовиться к экзаменам всё равно придётся. Вы будете проходить испытания в другой форме, а вот в какой — решает сам вуз. В зависимости от специальности это может быть тестирование, письменный экзамен или просто собеседование.

Хотя при желании можно сдать ЕГЭ. У него есть свои плюсы: вы сможете отправить результаты в пять университетов на три разные специальности и просто ждать. Сдавать по экзамену в каждом учебном заведении не придётся.

Важный минус: при получении второго высшего в любом случае придётся платить за обучение. Зато муки напряжённой борьбы за бюджетное место обойдут вас стороной.

В магистратуру

Вы можете продолжить образование и поступить в магистратуру, причём не только на ту специальность, которую окончили. Закон этого не запрещает, хотя некоторые вузы устанавливают собственные ограничения — лучше уточнить в учебном заведении.

Экзамен в магистратуру сдать не так‑то просто: в нём проверяют знания, которые вы по идее должны были получить за четыре года в бакалавриате. Часто задания совпадают с вопросами к выпускному экзамену (ГОСу) для бакалавров и есть на сайте вузов в открытом доступе.

Есть хорошая новость: если у вас степень бакалавра и вы пройдёте конкурс, учиться будете бесплатно . А с хорошими отметками в зачётке вам ещё и положена стипендия.

После специалитета тоже можно попасть в магистратуру на бюджет. Но здесь есть свои тонкости. Вы должны иметь квалификацию «дипломированный специалист» и документ старого образца. Там в графе «…присвоена квалификация» указано «экономист», «юрист», «инженер». Его точно получали те, кто поступал в вуз до 2008 года включительно.

Обладатели нового диплома специалиста учиться в магистратуре тоже могут, но уже платно: закон рассматривает это как получение второго высшего образования, которое в нашей стране бесплатным не бывает.

В аспирантуру

У специалистов есть возможность пойти сразу в аспирантуру. Она тоже бывает бесплатной, вне зависимости от того, какого образца ваш диплом. Но пройти конкурс будет сложно, особенно если учились вы давно. К тому же в аспирантуре придётся глубоко погружаться в науку: писать статьи и готовиться к диссертации. Поэтому прежде всего решите, насколько вам это нужно.

46.03.01 Направление: История

Свидетельство о государственной аккредитации (с приложением): Свидетельство о государственной аккредитации серии №90А01 номер №0002831 , регистрационный номер № 2699 от 1 ноября 2017 г., выданное на срок до 1 ноября 2023 года.

Код	46.03.01
Квалификация	бакалавр
Профили подготовки	общая программа (без профиля)
Отсрочка от армии	Дается
Форма обучения	очная
Срок обучения	4 года
Стоимость обучения	бюджет/ внебюджет; лица, уже имеющие высшее образование, обучаются платно
Общежитие	Предоставляется
Язык обучения	русский язык
Вступительные испытания	История, Русский язык, Обществознание

Описание образовательной программы

Программа направлена на подготовку специалистов, умеющих обосновать христианский взгляд на историю.

Данный подход реализуется путем восстановления традиций осмысления истории, представленных в трудах богословов, религиозных философов, ученых зарубежья и дореволюционной России, утраченных в советское время.

Спецификой образовательной программы является освоение богословских и церковно-исторических дисциплин, которые дополняют комплекс традиционных для данной специальности предметов.

Как построено обучение

В процессе обучения студенты последовательно изучают все периоды русской и зарубежной истории, специальные исторические и богословские дисциплины, изучают церковнославянский и английский языки.

С первого курса учатся писать исследовательские работы, Студенты проходят археологическую, экскурсионную и педагогическую практику, регулярно посещают московские музеи, путешествуют по городам России.

Уже на третьем курсе учащиеся определяются с темой дипломной работы, для чего в программе предусмотрен целый ряд спецкурсов по выбору. На четвертом курсе особое внимание уделяется написанию и защите выпускной квалификационной работы.

[attention type=yellow][attention type=green][attention type=red][attention type=yellow]

Параллельно с основной программой обучения, студенты исторического факультета осваивают программу дополнительного образования по христианской теологии.

[/attention][/attention][/attention][/attention]

Программа включает дополнительные часы базовых курсов Литургического предания, Библеистики и Истории Христианской Церкви, а также богословско-исторические дисциплины, направленные на ознакомление учащихся с историческим путем и богословским наследием Православной Церкви и западных конфессий.

Церковно-практический характер носят курсы церковно-певческий обиход и сектоведение. Поскольку историческое и богословское образования невозможны без знания древних и современных иностранных языков, в программу включены курсы Латинского языка и Христианской лексики английского языка.

Завершается обучение по программе христианская теология защитой квалификационной работы по церковно-исторической или историко-богословской проблематике.

Научно-исследовательская работа студентов осуществляется по следующим направлениям: благотворительность в России XIX–XX вв., культура, образование и наука в России XVIII–XX вв., Русская Православная Церковь и государство, правительственная политика и общественные движения в России XIX–XX в., история сословий и др. Наиболее успевающие студенты участвуют в:

• Исследовательских группах, получающих гранты
• Научных семинарах
• Ежегодной межвузовской научной студенческой конференции исторического факультета
• Публикуются в сборнике научных студенческих работ ПСТГУ

Внеучебная жизнь

Руководство факультета уделяет большое внимание организации внеучебной жизни студентов.

Богослужения

Факультетские богослужения совершаются преподавателями факультета в священном сане каждую неделю по пятницам и субботам. В богослужениях участвуют студенты и преподаватели факультета в качестве певчих, алтарников и прихожан.

Миссионерские поездки

Ежегодно в период летних каникул студенты и преподаватели совершают миссионерские поездкив различные регионы России (Пермский край, Удмуртия, Карелия), которые неизменно возглавляют декан исторического факультета иерей Андрей Постернак и заместитель декана по воспитательной работе иерей Филипп Ильяшенко.

В поездках совершаются богослужения, крещение местного населения, проводятся просветительские беседы.Осенью проводятся миссионерские вечера, где за традиционным чаепитием студенты смотрят фильмы, рассказывающие о деятельности каждой миссионерской группы, обсуждают прошедшие события, готовят интересные выступления.

Факультетские поездки

По сложившейся традиции на историческом факультете студенты совместно с преподавателямикаждый месяц совершают поездки по древним городам страны.

В них студенты знакомятся с историей города, его музеями и архитектурой, изучают произошедшие здесь события и их влияние на дальнейшую историю страны.

Раз в году проходит многодневная поездка в города, имеющие ключевое значение для русской истории. По ее результатам ежегодно проходит фотоконкурс, победители которого получают призы.

Факультетские внеучебные будни

Ежегодно студенты исторического факультета организуют историческое ориентирование для вновь поступивших первокурсников, празднование масленицы, концерт на Поклонной горе, приуроченный ко Дню Победы.

Они являются активными участниками добровольческого корпуса ПСТГУ и посещают дома-интернаты (например, психоневрологический интернат в поселке Торхово Тульской области).

Хор исторического факультета, состоящий из студентов, ежегодно участвует в различных хоровых фестивалях и занимает призовые места.

Сборная исторического факультета принимает активное участие в турнирах «Что? Где? Когда?» кубка Дмитрия Донского и интеллектуальных турнирах, проходящих в университете, неоднократно занимала призовые места.

Каковы перспективы выпускника с дипломом бакалавра истории?

Выпускники бакалавриата имеют возможность поступить в магистратуру по направлению «История» (46.04.01, профиль подготовки «История России и история христианского мира»).

Выпускник факультета становится специалистом в области изучения отечественной и всеобщей истории, истории Русской Православной Церкви, обладает умением грамотно анализировать исторические документы и научную литературу, имеет навыки исследовательской работы в научных организациях и архивах, преподавательской деятельности в учебных учреждениях общего среднего и специального среднего образования. Выпускники становятся уникальными специалистами, имеющими подготовку в двух областях: гражданской и церковной истории, что востребовано в церковных структурах (православных учебных заведениях: воскресных школах, гимназиях, духовных учебных заведениях), равно как и в светских учебных заведениях (преподаватели не только истории, но и ОПК, ОРКСЭ), научных организациях и архивах.

Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению История.

Перечень основных дисциплин

Описание дополнительной образовательной программы: Программа дополнительного образования по христианской теологии на Историческом факультете ПСТГУ направлена на получение студентами-историками компетенций в области богословских, церковно-исторических и церковно-практических дисциплин, которые должны позволить выпускникам Исторического факультета не только успешно заниматься исследовательской и педагогической деятельностью в сфере церковной истории, но и вести активную церковную жизнь. Программа дополняет основную программу по Истории, в которую также включен ряд дисциплин теологического характера, и является неотъемлемой частью общегуманитарной и профессиональной подготовки на Историческом факультете. Программа включает дополнительные часы базовых курсов Литургического предания, Библеистики и Истории Христианской Церкви, а также богословско-исторические дисциплины: Патрологию, Историю западных исповеданий, Ватикан и Россия, направленных на ознакомление учащихся с историческим путем и богословским наследием Православной Церкви и западных конфессий. Церковно-практический характер носят курсы Церковно-певческий обиход и Сектоведение. Поскольку историческое и богословское образование невозможно без знания древних и современных иностранных языков, в программу включены курсы Латинского языка и Христианской лексики английского языка. Завершается обучение по программе христианская теология защитой квалификационной работы по церковно-исторической или историко-богословской проблематике.

Учебный план дополнительной образовательной программы

Нормативные и методические документы

Последнее обновление 05.10.2019

Галерея

Источник: http://abiturient.pstgu.ru/direction/46-03-01-Istoriya

10 мифов современного образования

Высшее образование — это высшее профессиональное образование, и его цель — дать человеку практические навыки и теоретические знания, для решения задач связанных с его будущей профессиональной деятельностью.

Недаром, когда идет набор абитуриентов, все вузы кричат: «наши выпускники возглавляют банки, заводы и работают на самых престижных должностях», «мы вас научим тому-то и тому-то, да вообще, всему что только может понадобится». И вот на пятом курсе подходит очередной выпускник к лектору и говорит: — Профессор, я иду на красный диплом, но не могу найти работу.

— Задача университета — научить человека учится. — ?? Интересно, если бы эту фразу кричали во время набора абитуриентов, количество желающих учиться осталось бы прежним?

Миф 2. Университет учит учиться.

Если, действительно, задача вуза «научить человека учиться», и вуз занимается ей пять(!) лет, почему же он так плохо справляется со своей главной задачей? Давайте разберемся… Кто в вузе выучил хотя бы две методологии самообучения? Никто? Ну, а тайм-менеджмент — это такая очень полезная штука, для работы, учебы, да и всей вашей жизни.

Скорочтение? Mind map? Техники запоминания информации? Не, не слышал. Интернет, последнее достижение человечества, способен поднять вашу эффективность в 2-5 раз. Назовите любые 10 способов. Нет, Однокласники и не считаются. А как насчет умения пользоваться поисковыми системами? Между прочим, очень важный навык, для самообразования.

Вы умеете ими пользоваться, точно? Назовите 5 общих поисковых систем и 5 узкоспециализированных по вашей профессии. Их более 2000, если что. Составление резюме? Уж точно пригодится каждому человеку. И этому в вузе не учили? Ах, да, вуз же не готовит профессионалов.

Такое ощущение, что список предметов выбирается по принципу: если это может помочь профессиональной деятельности — исключить!

Миф 3. Задача университета готовить ученых. Если вы хотите учиться профессии — идите в ПТУ.

«Все профессии нужны, все профессии важны».

Миру нужны профессионалы. Но степени знаний и ответственности у разных профессий разные. Есть профессии, которые требуют 3-4 года обучения, а есть такие, на которые нужно учиться 5 или даже 8 лет.

К примеру: хирург, делающий операции на сердце vs терапевт vs медсестра. Практикующий адвокат vs помощник юриста vs секретарь в приемной. Для медсестры достаточно трех лет среднего профессионального образования, а вот хирурга, как и адвоката, придется пять лет учить в вузе. Задача вуза — делать из абитуриента высококлассного профессионала.

Миф 4. Университет должен учить всему. Само его название говорит об этом

Университет (от лат. universitas — совокупность, общность) — многопрофильное учебное заведение, занимается подготовкой специалистов во многих областях. Т.е. университет не готовит специалиста в 10 областях, а имеет 10 разных факультетов, на каждом из которых готовит специалиста одного узкого направления.

Миф 5. Успешные люди, по большей части, закончили престижные вузы.

Многие умные и успешные люди действительно смогли поступить и закончили различные вузы. Хотя их успех — это скорее не благодаря вузу, а вопреки. Стоит копнуть ситуацию по глубже и выяснится, что очередной «успешный выпускник» начал работать еще на втором курсе. А в вузе ему постоянно промывали мозги и грозились отчислить за пропуски.

Миф 6. Люди идут в университет, чтобы получать знания

Зачем люди вообще идут учиться в вуз? Мне очень нравится краткий ответ моего заокеанского друга: «Ради хорошей работы: чтобы оплачивать ипотеку и покупать еду». По эту сторону океана многие тоже соглашаются с таким утверждением.

Миф 7. Все знания полезны: поучись в вузе — хуже не будет

Это если вы выбираете между «проучился шесть лет в вузе» и «провел шесть лет в коме». Шесть лет – это ведь очень большая цена.

Если кто-то предложит вам iPad за вашу почку, вы же не согласитесь? Так почему вы соглашаетесь на «всякие знания о разном» за шесть лет вашей жизни?!

Шесть лет — это чудовищная цена. Вы молоды, активны, амбициозны. Готовы познавать мир и показать ему на что способны. За 6 лет можно из школьника, увлекающегося программированием, превратится в высококлассного профессионала. Поработать за рубежом, посмотреть мир, открыть свое дело. Знаю людей, которые начали делать сайты в 17, а в 24 у них уже своя фирма, дом и машина. Не лгите себе: вуз — это такое тихое местечко, где можно тянуть лямку и убеждать себя, что ты растешь над собой, не выходя из зоны комфорта.

Миф 8. Я бы не променял свое студенческое время ни на что.

А на стажировку в Apple? Некоторые лекции гораздо скучнее любой работы. А чтобы общаться со сверстниками и решать интересные задачи, не обязательно пять лет ездить в «специальное место».

Работа в настоящей компании, люди у которых можно учиться, и рядом, такие же, как вы, вчерашние школьники с горящими глазами.

Кто бы отказался постажироваться пять лет в крупной международной компании, вместо учебы в вузе?

Миф 9. Средний уровень интеллекта у тех, кто не учился в вузе ниже, чем у выпускников

Корреляция между интеллектом и высшим образованием есть, несомненно. Но что причина, а что следствие — это другой вопрос. Думается мне, что не вуз причина большого ума, а наоборот: чем умнее человек, тем больше шансов, что он поступит в вуз «потому что может, и все так делают» (с).

Миф 10. Преимущество университета в том, что он развивает мозги

Хорошая интересная работа развивает мозги не хуже. Любые интеллектуальные усилия делают это. Умный человек всегда найдет, чему поучится у жизни. Тут, скорее, играет роль желание учиться, а не место учебы. Работаете уже пять лет и все знаете? Есть википедия, профессиональные форумы, умные книжки и читалки. Самообразование — это интересно и не сложно.

Миф 11. Кто умеет — идет работать, кто не умеет — учит

В этой статье всего 10 мифов. Хабы:

Источник: https://habr.com/ru/post/148356/

Openedu.ru

• 15 недель
• от 4 до 6 часов в неделю
• 2 зачётных единицы

Представляемый краткий курс, подготовленный Школой исторических наук НИУ ВШЭ, освещает острые проблемы истории России (от специфики древнерусской цивилизации до распада СССР) и направлен на формирование понимания особенностей развития нашей страны и более глубокого интереса к изучению отечественной истории.. Курс ориентирован на всех интересующихся историей России.

Цель освоения курса — формирование понимания актуальных проблем отечественной истории и особенностей развития российского общества. 

В процессе освоения курса учащиеся научатся получать и анализировать информацию из различных видов источников, изучать и понимать мировоззренческие, социально значимые процессы, происходящие в обществе. 

Для освоения курса требуются общие знания по курсу «Отечественная история» по программе российской средней школы. Общеучебные умения и навыки, полученные в средней школе (умения усваивать новые знания, рационально планировать учебную деятельность, осуществлять самоконтроль в учении и пр.) вполне достаточны, и дополнительных специальных навыков не требуется. 

Каждая лекция сопровождается тестом, включающим в себя от 12 до  17 заданий по материалам видеолекции, предусмотрены также два задания на взаимное оценивание. На 16-й неделе будет представлен итоговый тест из 20 заданий. 

Курс подготовлен ведущими профессорами Школы исторических наук факультета гуманитарных наук Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики». 

Формат

Курс состоит из лекций длиной от 60 до 120 мин. каждая. Внутри лекций встроены неоцениваемые вопросы.

На каждой неделе с 1 по 15 будет представлен оцениваемый тест, включающий от 12 до 17 заданий, предусмотрены также два задания на взаимную оценку.

Промежуточные и итоговые тесты имеют следующие формы: выбор одного ответа их множества; выбор нескольких ответов из множества; соотнесение; установление последовательности и др.

Основная литература: 

[attention type=red][attention type=yellow][attention type=green][attention type=red]

Краткий курс истории России с древнейших времен до начала XXI века. Учебное пособие / под ред. В.В. Керова. — М.: АСТ-Астрель, 2013, 2014, 2015. 

[/attention][/attention][/attention][/attention]

Дополнительная литература: 

Аксютин Ю.В. Хрущевская оттепель и общественные настроения в СССР в 1953-1964 гг. М.: РОССПЭН, 2010 Анисимов Е.В. Императорская Россия. — М., СПб.: Питер, 2011. — С. 421540. Бивор Э. Вторая мировая война. — М.: КоЛибри, Азбука-Аттикус, 2014. Блок М. Апология истории или ремесло историка. — Любое издание. – Введение, главы 1, 2. Будницкий О.В.

Российские евреи между красными и белыми (1917-1920). М.: Росспэн, 2005. Горбачев М.С. Перестройка и новое мышление для нашей страны и для всего мира. — М.: Политиздат, 1988. Давыдов М.А. Двадцать лет до Великой войны: российская модернизация Витте-Столыпина / 2-е изд. — СПб.: Алетейа, 2016. Данилевский И.Н. Древняя Русь глазами современников и потомков (IX-XII вв.): Курс лекций / 2-е изд.

, испр. и доп. — М.: Аспект Пресс, 2000. Данилевский И.Н. Русские земли глазами современников и потомков (XII-XIV вв.): Курс лекций. — М.: Аспект Пресс, 2001. Из истории русской культуры / 2-е изд. — М.: Языки русской культуры, 2000. — Вып. 3: XVII — начало XVIII века. Каменский А.Б. Россия в XVIII веке. – М.: АСТ: Астрель, 2006. Керов В.В.

«Се человек и дело его…»: конфессионально-этические факторы старообрядческого предпринимательства в России. — М.: Экон-информ, 2016. Краснов В.Н., Краснов И.В. Ленд-лиз для СССР. 1941—1945. — М.: Наука, 2008. Курукин И.В. История России. XVIII век. — М.: Дрофа, 2010. — Главы 1, 2. Миронов Б.Н. Благосостояние населения и революции в имперской России: XVIII — начало XX века. — М.

: Весь мир, 2012. Нарский И.В. Жизнь в катастрофе: Будни населения Урала в 1917-1920 гг. М.: Росспэн, 2001. Осокина Е.А. За фасадом «сталинского изобилия». Распределение и рынок в снабжении населения в годы индустриализации 1927-1941. — М.: РОССПЭН, 2008. Пайпс Р. Русская революция: в 2 т. — М.: Захаров, 2005. — (или любое другое издание). Пайпс Р. Русская революция: в 3 т. — М.

: Захаров, 2005. Пихоя Р. Москва. Кремль. Власть. 40 лет после войны. 1945-1985. М.: Астрель, АСТ, 2007. Проскурякова Н.А. Россия в XIX веке: Государство. Общество. Экономика. — М.: Дрофа, 2010. — Главы 6, 9. Рабинович А. Большевики приходят к власти: Революция 1917 года в Петрограде. — М.: Прогресс, 1989. Реабилитация: Как это было: Документы Президиума ЦК КПСС и другие материалы. Т.

1: Март 1953 – февраль 1956 / Сост. Артизов А. и др. М.: Международный фонд «Демократия», 2000. Румянцева М.Ф. Теория истории. — М.: Аспект пресс, 2002. — С. 3-31.Соколов А.К. От военпрома к ВПК. Советская военная промышленность. 1917 — июнь 1941 гг. — М.: Новый хронограф, 2012. Таубман У. Хрущев. М.: Молодая гвардия, 2008. 

Хлевнюк О.В. Хозяин. Сталин и утверждение сталинской диктатуры.

— М.: РОССПЭН, 2010. Юрчак А. Это было навсегда, пока не кончилось. Последнее советское поколение. — М.: Новое литературное обозрение, 2014. 

А также материалы по истории России на сайтах: www.ihtik.lib.ru/2011.06.10_ihtik_history/ (История России и зарубежных стран в исследованиях и документах) www.gumer.info/ (История России в исследованиях и источниках) www.hist.msu.ru/ER/ (Источники по истории России)

www.historylinks.ru/catalogue/common/

Требования

Для освоения курса требуются общие знания по курсу «Отечественная история» по программе российской средней школы. Общеучебные умения и навыки, полученные в российской средней школе (умения усваивать новые знания, рационально планировать учебную деятель¬ность, осуществлять самоконтроль в учении и пр.) вполне достаточны, и дополнительных специальных навыков не требуется.

Программа курса

1. Зачем изучать прошлое, или как устроена историческая наука? Каменский А.Б. 2. От Древней Руси к Московскому царству: эволюция или смена цивилизаций? Данилевский И.Н. 3. Реформы и репрессии Ивана Грозного. Данилевский И.Н. 4. Отечественное общество XVII века: Древняя Русь или цивилизация Нового Времени? Керов В.В. 5. Петр Великий: создание современной.

России Каменский А.Б. 6. Екатерина Великая: Россия в Век Просвещения. Каменский А.Б. 7. Александр и Николай Павловичи: преемственность преобразований. Каменский А.Б. 8. Реформы второй половины XIX и начала ХХ в.: самодержавная модернизация или пролог революции? Давыдов М.А. 9. Модернизация Витте-Столыпина. Давыдов М.А. 10.

Революция или Смута: что произошло в России в 1917 году? Новикова Л.Г. 11. Гражданская война в России: победители и побежденные. Новикова Л.Г. 12. Сталинская мобилизационная система в годы предвоенных пятилеток. Хлевнюк О.В.13. СССР во Второй мировой войне: факторы победы. Будницкий О.В.14. Н.С. Хрущев. Предпосылки и пределы десталинизации. Хлевнюк О.В. 

15.

Конец СССР: что пошло не так? Новикова Л.Г.

Результаты обучения

Курс вносит вклад в формирование следующих компетенций: способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ПК-5);способность понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию (ПК-6); 

способность к критическому восприятию концепций различных историографических школ (ПК-7).

Направления подготовки

Курс предназначен для широкой аудитории и его освоение не требует дополнительных специальных навыков, кроме общеучебных. Таким образом, данный курс может быть рекомендован учащимся всех направлений.

Источник: https://openedu.ru/course/hse/NHIST/

Как поступить в университет, если школу вы окончили давно

Вы можете получить высшее образование хоть в 25, хоть в 75 лет, и никто не имеет права вам запретить. Разница в условиях приёма зависит только от того, есть ли у вас диплом или вы собираетесь в университет в первый раз.

Куда можно пойти учиться и какие экзамены придётся сдавать

Если у вас есть высшее образование

В бакалавриат или специалитет

Вы можете попасть на любую программу обучения, и сдавать ЕГЭ вам уже не нужно . Однако готовиться к экзаменам всё равно придётся. Вы будете проходить испытания в другой форме, а вот в какой — решает сам вуз. В зависимости от специальности это может быть тестирование, письменный экзамен или просто собеседование.

Хотя при желании можно сдать ЕГЭ. У него есть свои плюсы: вы сможете отправить результаты в пять университетов на три разные специальности и просто ждать. Сдавать по экзамену в каждом учебном заведении не придётся.

Важный минус: при получении второго высшего в любом случае придётся платить за обучение. Зато муки напряжённой борьбы за бюджетное место обойдут вас стороной.

В магистратуру

Вы можете продолжить образование и поступить в магистратуру, причём не только на ту специальность, которую окончили. Закон этого не запрещает, хотя некоторые вузы устанавливают собственные ограничения — лучше уточнить в учебном заведении.

Экзамен в магистратуру сдать не так‑то просто: в нём проверяют знания, которые вы по идее должны были получить за четыре года в бакалавриате. Часто задания совпадают с вопросами к выпускному экзамену (ГОСу) для бакалавров и есть на сайте вузов в открытом доступе.

Есть хорошая новость: если у вас степень бакалавра и вы пройдёте конкурс, учиться будете бесплатно . А с хорошими отметками в зачётке вам ещё и положена стипендия.

После специалитета тоже можно попасть в магистратуру на бюджет. Но здесь есть свои тонкости. Вы должны иметь квалификацию «дипломированный специалист» и документ старого образца. Там в графе «…присвоена квалификация» указано «экономист», «юрист», «инженер». Его точно получали те, кто поступал в вуз до 2008 года включительно.

Обладатели нового диплома специалиста учиться в магистратуре тоже могут, но уже платно: закон рассматривает это как получение второго высшего образования, которое в нашей стране бесплатным не бывает.

В аспирантуру

У специалистов есть возможность пойти сразу в аспирантуру. Она тоже бывает бесплатной, вне зависимости от того, какого образца ваш диплом. Но пройти конкурс будет сложно, особенно если учились вы давно. К тому же в аспирантуре придётся глубоко погружаться в науку: писать статьи и готовиться к диссертации. Поэтому прежде всего решите, насколько вам это нужно.

Сейчас читают

Источник: https://Lifehacker.ru/kak-postupit-v-universitet/